沪教版语文三下：1、春的消息教学设计

1、.沪教版语文三下：1、春的消息教学设计教学目的 1、在阅读过程中认识5个生字 “冈、蝴、蝶、耀、颊。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、 雀跃、沉睡、照耀、面颊。 2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用适宜的方式理解词语“盼望、“爱怜、“雀跃的意思。 3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜欢之情。 教学重点和难点 继续学习预习课文。在读通课文，理解课文大意的根底上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。 在学文的同时能选用适宜的方式理解词语“盼望、“爱怜、“雀跃的意思。 教学媒体 春天图片 课前学生准备 1、搜集有关描写春天的诗歌。 2、预习

2、作业 1读通课文，读准生字、新词的字音。 2用自己认为适宜的方法，理解以下词语：盼望、爱怜、雀跃。 教学流程 一 创设情景，引人新课 1、看画面，说景象。 1出示描绘春天景象的画面。 2按“春天到了，什么怎么样了的方式说说春天的景象。 3说说：你对春天的感受。 2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？ 预习反响：诵读?咏柳?、?春夜喜雨? 3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。 出示课题：1、春的消息 齐读课题理解题目中“消息的含义 二 初读诗歌，理解大意 1、自由读诗，要求读正确、读通顺。 2、指名分节朗读诗歌，学习字词。 1纠正

3、字音，重点指导：“冈的读音是第一声，“颊的读音是jiá。 完成多音字练习。 pio jn t 漂 禁 吐 piào jìn tù 2掌握字形，重点指导 “耀和“颊的字形 3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。 三 反复诵读，体味诗蕴 1、轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。 交流：描写了哪些景物？要求学生连接地说一说。 板书：春风 春水 小鸟 蝴蝶 雏菊 枝头的绿苞 明丽的阳光 田野里的小草 2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？ 交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽

4、的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满活力的。 3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句。 组织交流，指导朗读。 重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！ 飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。 我快乐地捉住它，又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。 a、找出相关的句子读一读。 b、理解词语“盼望、“爱怜、“雀跃的意思。 c、启发想象：假如你是诗中的“我，你看见飞来的蝴蝶会如何快乐？ 假如你是诗中的“我，你看见开放的雏菊会如何欣喜？ 练习说话：春天的第一只

5、蝴蝶飞来了，我快乐地 。 春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。 d、指导朗读：读出喜悦之情。 4、选择喜欢的一节有感情地读一读。 1自由组合练习读。 2展示个性指名读。 5、有感情地读全诗。 6、积累背诵。 1借助插图，选择喜欢的一节背诵。 2师生互动背诵全诗。 四 拓展延伸，指导语言理论 1、春天是美妙的，在这个美妙的季节里，你看到了什么，听到了什么？让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物。 2、说说：当你发现春天已经降临时，你的心情怎么样？ 3、学惯用儿歌的形式写一写你所喜欢的春天。 板书设计 板书：春风 春水 小鸟 蝴蝶 雏菊 枝头的绿苞 明丽的阳光 田野里的小草 本课小结 1、根本完成教学目的中“耀、颊的字形，能理解“盼望、“爱怜、“雀跃的意思，能体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜欢之情。 2、能围绕春天的消息进展知识拓展。要求学生结合平时对生活的观察说说时春天里还有哪些特有的景物，学生能很快说