世界上第一个听诊器教案《世界上第一个听诊器》的教案.doc_第1页
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文档简介

1、世界上第一个听诊器教案 世界上第一个听诊器的教案世界上第一个听诊器的教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解有生字组成的词语，会用”假如就“果然”造句。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何创造创造都来自于理论的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学准备：课前查阅相关资料、录音、卡片等教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出问题1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？板书课题3、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读课文，自学生字新词1、听课文录音朗读2、学生自由读课文，进展自学1、

2、借助拼音读准生字2、画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。3、默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁创造的？它是什么样子？3、检查自学效果1出示词语：2指名读，重点读准翘舌音、后鼻音3理解词语的掌握情况4分自然段读课文，读准字音，读通句子。5交流“世界上第一个听诊器是谁创造的？它是什么样子？三、质疑问难，指导朗读1、学生提出不懂的问题2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。3、小结四、学习生字1、读生字，分析p 字形。2、学生描红，老师巡视。第二课时一、听写词语，复习稳固听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍 分析p 效果巴黎 胸腔凑近 跷跷二、细读课文，理

3、解内容。1、默读课文，考虑：世界上第一个听诊器是怎样创造出来的？，画出相关句子。2、小组讨论3、反应、交流、指导朗读。1出示句子：有没有方法及早发现人体内的这些变化呢？他整日考虑着。_整日思索是什么意思？_雷奈克医生为什么要“整日思索”？_练习朗读，突出“整日思索”。2通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！_应读出怎样的语气？_练习朗读3他把小木棍的一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了！_去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？_比拟朗读，体会惊喜冲动的心情。_练习朗读，突出惊喜冲动之情。4以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。_“又发现”中的“又”是什么意思？_“又发现”说明什么？_练习朗读，突出“又发现”。4、复述创造“世界上第一个听诊器”的经过。5、同桌练习三、.总结课文1、课文主要写了什么？2、雷奈克医生创造的“世界上第一个听诊器”与如今的听诊器有什么不一样？3、小结4、学了故事以后，你有什么想法呢？四、作业搜集中外创造家搞创造创造的小故事，讲给同

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