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1、自然教案第二册 5、6遗传和变异 遗传和变异的教案第六节 遗传和变异生物在生殖过程中出现遗传和变异，这是生物的根本特征之一。本节教材由现象到本质，简要分析p 遗传和变异的原因，但基于学生认识程度有限，教材只是把最简单，最根本的一些知识向学生作了介绍。同时为第六册和高中生物的学习打下了根底。教法指导一、授课思路与方法1教学时，按以下顺序层层深化：遗传细胞核内染色体基因核酸，使学生能对这些名词形成明晰的概念。2课时安排本节共安排课时。教案实例一、教学目的认知目的1理解遗传和变异现象。2理解染色体和基因。3理解染色体和基因的传递。4理解遗传和变异的意义。技能目的通过对课本中两幅图的学习，培养学生识图

2、才能。情感目的通过对遗传变异的教学，让学习认识到自然界的任何神秘、微妙的现象只要认真深化研究，事物都可被认识的。二、教学重点和难点1教学重点：染色体、基因等遗传物质、遗传基因的传递。2教学难点：遗传物质的传递。三、教学过程新课引入俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，它们分别寓含着生物中的什么涵义？遗传和变异。所谓遗传就是生物繁殖的新个体，在形态构造、生理功能上都和自已的亲代相似。所谓变异，就是亲代与子代间，子代各个体间又不完全一样，总存在某些差异。遗传和变异是生物最根本的特征。那么，为什么会有遗传现象呢？染色体和基因。生物为什么能把自已的形态、构造、功能等特征传给自已的后

3、代？这个机密存在于细胞核中。老师接着结合挂图，逐层讲清以下几点：细胞核中有染色体，染色体上有许多片段，叫基因。每一种特征都由特定的基因控制。男女性别的差异由不同的染色体决定。男女细胞中都有46个染色体，但是男人有一个染色体和染色体，女人有两个染色体，无染色体。遗传基因的传递。结合教材图516或幻灯片进展讲解。细胞分裂前染色体先复制，形成两套与原来完全一样的染色体。分裂时，两套染色体平均分配到两个子细胞中，那么染色体上的基因就传到了子代中，生物性状就遗传下去了。遗传和变异的意义1回忆前面学过的与遗传有关的概念：染色体和基因。在此根底上，老师进一走提出基因的成分是核酸，所以核酸是遗传物质。2提出变异。假设生物的染色体、基因或组成它们核酸发生变化，那么会产生变异。3遗传变异的意义：遗传使生物的种能根本保侍稳定，变异使生物的种能不断开展变化。然后老师举例，如家鸡、家鹅等的演变或苹果水稻等品种的改进，说明遗传和变异是一对矛盾，也由于遗传和变异，古代生物才能进化并开展变成今天的生物。

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