苏教版六年级上册语文第6课船长教学设计参考_第1页
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文档简介

1、.苏教版六年级上册语文第6课船长教学设计参考写作特色集中笔墨，多方面刻画人物形象，是这篇课文的主要写作色。详细说来，可以从以下几方面进展分析：运用比照方法，提醒人物品质。客轮遇险以后，船长想到的是60个人的平安，惟独没有想自己，这60与1的比照，提醒了他忘我的品质；在人们混乱时，船长站在指挥台上，“威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，两处比照，突出了船长的镇定自假设，临危不慌。运用语言动作，突出人物性格。客轮遇险后，哈尔威船长“大声吼道，“简短有力的对话，“指挥着，控制着，指导着，下达着命令，一切都在听从他的调遣，危急中还不忘抢救见习水手克莱芒，突出了人物果断、坚决的性格。运用特写镜头，展现人物形

2、象。“船长哈尔威屹立在舰桥上；一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉人了深渊。这是一个典型的特写镜头，展现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。教学设计教学要求1学会本课生字，理解有关词语。2通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。3联络课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能给课文分段，概括段落大意。4学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。5正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利。教学时间 三课时。第一课时一、导人新课，激发兴趣疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻

3、考验面前，最能示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。这就是我们今天要学习的课文?船长?看了课题，你想知道什么？文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是伟大的?请同学们从课文中寻找答案。二、初读指导1自学生字词。1自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。2查字典或联络上下文，理解以下词语：震荡调遣大副井然有序威严履行深渊忠于职守2检查自学效果。1出示词语：哭泣机械灵魂争执控制调遣呼号斗殴克莱芒可怖2指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。3理解词语掌握情况，重点理解以下词语的意思。哭泣：小声地哭。调遣：调派，派遣。威严：威武而又严肃的样子。履行：理论自己容许做的或应该做的事。肇祸：闯祸。大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。深渊：很深的水。井然有序：形容严整而有条理，一点都不紊乱。3指名分自然段读课文，老师相机指点。4默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲给全文分段

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