识字七教学设计范文识字写字教学设计.doc

1、识字七教学设计范文 识字写字教学设计识字七教学设计范文一、导入：同学们喜欢小动物吗？今天带你们到动物世界去看看，有兴趣吗？看到了什么？请用这样的形式来说：我在动物园里看见了得意的熊猫这些得意的动物，有的在蓝天自由自在地飞翔，有的在草地上快活的奔跑，有的在水里欢快地游来游去，真快乐！今天，让我们一起走进识字7，与这些小动物们一起分享这份快乐吧！二、板书：识字7 学生齐读课题三、授新，学字词。1、翻开课本122页。学生课堂常规：翻开课本122页，身坐正，腿放平。2、借助拼音，读准字音，难读的字多读几遍。3、检查交流。1预习完了的同桌互读课后双横线中的字。2检查预习情况。如今我们来做一个识字闯关游戏

2、。请看第一关：这几个字大家认识吗？护 嬉 丛 鹂 指名读。边读边想这些字的读音与字偏旁部首有什么关系？出示：你能根据形声字的特点大胆认认下面的几个字吗？蚂 蚁 蜻 蜓3恭喜大家顺利闯关，下面请看第二关。牢 孔 雀 锦 鹰 灵你有什么好的方法来记住这些字？换一换、猜谜语哪个字最难写？指导识记“鹰”。大雁是一种鸟，可这只鸟在飞的过程中，被老鹰锐利的眼睛盯上了。再来考考大家：猜一猜 小牛戴上小花帽，打一字。 牢4大家的识字方法都很棒。恭喜大家又闯过了一关。接下来，教师要增加点难度，看看，这些你会认吗？出示词语：保护 牢记 孔雀 锦鸡 雄鹰 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏开火车读。5假如把这些词放到句子里，你

3、还会读吗？这篇课文是一首儿童诗，一共有几节？十节我想请十位同学来读一读。注意：按照节奏读，你拍一 ，我拍一四、分析p 领悟诗歌。1、听别人的朗读，你发现了什么？听懂了什么？2、出示：保护动物3、保护哪些动物？自由读课文，用“”把动物的名称画出来。4、根据学生的答复板书动物名称，并认识动物特征。1你们见过孔雀吗？锦鸡呢？想不想见一见。简介：锦鸡和没开屏时的孔雀样子差不多，所以说他们是好朋友。你们记住了吗？你记住了吗？记住了什么？锦鸡孔雀是伙伴你呢？指一生答你呢？指另一生答2老鹰见过吗？听说过吗？让我们一起来欣赏一下它的雄姿。翱翔是什么意思？非得高，飞得远想不想学老鹰翱翔天空，那么，请用大声的朗读

4、来表达你的意愿吧。齐读：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。3这位朋友是谁？大雁简介大雁。大雁是一种留鸟。每年的秋天都要结伴而行到南方过冬。在飞行的过程中，他们还会写字呢，写什么你们知道吗？“人”“一”大雁在飞行的过程中不仅会写字，还最守纪律了，让我们也来做一只守纪律的大雁吧。男生读，女生读，全班读。4接下来，我们往丛林深处走，突然，跳出一只打老虎。老虎在什么地方？什么是丛林？从里太危险，还是让我们来听听歌声吧。动物世界里，谁的歌声最好听？所以，黄鹂、百灵总是整天唱不休。女生读5接下来，看看是谁来了？国宝熊猫看着图片用“有的有的还有的”来介绍你知道的熊猫活动情景。“嬉戏”什么意思？玩耍多得意的熊猫

5、谁想读一读？6今天我们认识了哪些动物？提示：请用“有有有还有”的句式答复5、这些动物都是我们要保护的动物，你还知道哪些动物？今天教师也带来一些珍稀动物，和他们打个招呼吧！6、这些珍稀动物已经很少了，可是还有人在肆意的捕杀他们，有的被做成餐桌上的美食，有的被做成生活中的装饰品。当你看到、听到这些时，你有什么感受？想说什么？做什么？动物是人类的朋友，我们要保护动物。7、 让我们做小小宣传员，大声把这些话告诉所有的人。齐读：你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。五、稳固拓展。1、保护动物是大事，让我们在拍手游戏中，牢记这个道理。同桌拍手读全文2、保护动物仅靠我们的力量是不够的，还要发动宣传身边的人一起来保护。再拍手读文。3、课文学完了，你通过学习知道了什么？4、还有那些要写的