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文档简介

1、第 6 课时分数的简单应用 (2)教材第 101 页的内容。1. 理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。2. 通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。3. 感悟数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用和价值。重点：掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。难点：利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。课件。，1师：请同学们拿出准备好的正方形纸折出它的 ，并用阴影部4分表示出来。全班展示、交流不同的折法。出示课件苹果图：要求学生将 6 个苹果平均分成 3 份，写出一份占苹果总数的几分1涂成红色，苹之几，两份占苹果总数的

2、几分之几，并将苹果总数的32果总数的 涂成绿色。3师：这节课我们将继续学习应用分数解决生活中的一些实际问题。1. 阅读与理解。课件出示例 2。有 1212名学生在踢毽子，其中 是女生，是男生。男女生各有多33少人？师：说一说，从题目中，你知道了什么？ 学生互相交流，整理信息。2. 分析与解答。师：你能用画示意图的方式表示出“其中1是女生”吗？3展示学生画的示意图，并进行对比和交流。师：怎样求女生的人数呢？1引导学生读图思考：因为 是女生，要求女生人数就要把 12 平均3分成三份，求出一份是多少。组织学生合作探究求男生人数的方法，并让学生选取自己认为简便的方法。学生汇报答案。 女生：12

3、7;34(人) 男生：4×28(人)答：女生有 4 人，男生有 8 人。3. 回顾与反思。师：说一说，怎样检验答案是否正确。生 1：将解答的结果和画出的示意图一一对应。生 2：女生的人数和男生的人数相加，4812，解答正确。先让学生回顾与总结解决问题的过程，讨论后师生共同小结。1. 教材第 103 页“练习二十二”第 5、6 题。2. 教材第 103 页“练习二十二”第 7、8 题。3. 教材第 103 页“练习二十二”第 9 题。借助操作和直观图进一步巩固分数的意义。通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你还有什么疑惑的地方吗？通过复习“1”是一个物体和一些物体时如何用分数表示“整体与 部分”的关系，加深了对分数意义的理解，为学习新知做好准备。在 创 设现实情境后，引导学生联系分数的意义，通过自己的实际操作和 观察，画出示意图，理解情境中的数量关系，探究解决问题的方

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