诗经三篇《诗经》精品三篇.doc

1、诗经三篇_诗经 三篇诗经.教案三篇诗经三首.教案1教学目的A、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。 B、理解诗经概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。 C、背诵课文，默写名句。 D、理解四言诗的节奏和押韵。 教学重点 有关诗经的文学常识；背诵课文，默写名句。 教学难点 教学目的D 教学安排 两课时 第一课时 一、导语 由本单元的学习重点导人新课 。 本单元学习重点：在熟读课文、背诵课文的根底上领悟古体诗歌的思想感情，同时理解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。 二、有关诗经的文学常识 诗经，305首，又称“诗三百”，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活

2、。诗经是中国现实诗歌的头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。 诗经分“风”“雅”“颂”三局部。其中十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。 诗经主要有三种表现手法： “赋”：铺陈叙事。 “比”：借物托情。 “兴”：先言他物以引起所咏之辞。 “风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。 三、全班齐读三首诗 三首诗中生僻字、难读字比拟多，学生诵读比拟困难。 四、老师范读 1、要注意咬文嚼字； 2、要注意诵读节奏：本文三首诗歌根本上都是四言诗歌，每句两个节拍，节奏整齐。 五、板书正音 第一首 卫风?氓 氓：m

3、3;ng 蚩：chí 愆：qin 将：qing 垝：gu 垣：yuán 筮：shì 咎：jiù 于：_ 说：tu 陨：yn 组：cú 汤：shng 渐：jin 罔：wáng靡：m 夙：sù 咥：_ì 隰：_ 泮：pàn 第二首 秦风·无衣 泽：zé 戟：j 偕：_i 第三首 邶风·静女 邶：bèi 姝：sh 隅：y 见：_iàn 踟：chì 躕：chú 娈：luán 炜：wi 说：yuè 怿：yì 归荑：k

4、uìtì 洵：_ún 五、逐步正音，全班熟读。 六、教学后记。 第二课时 卫风·氓 一、全班用指读法诵读一遍。 二、尝试背诵。 三、对照课文注解默看一次，争取理解文意。 四、老师补充局部注释： 蚩蚩：课文翻译为“老实”，另有版 本翻译为“嘻皮笑脸”。 愆期：耽误、拖延日期。 复关：地点。本文借指“在复关的 那个人”。 咎：灾祸。 无与士耽：沉溺而不能自拔。 其黄而陨：飘落。 二三其德：他的品行变化无常。 女也不爽：过失毫厘不爽。 夙兴夜寐：早上。 不思其反：没想到你会变心。 五、老师示范翻译第一、二自然段。 两种方法：直译-力求逐字逐句求准确； 意译-力

5、求理清段意求流畅。 六、学生分组讨论，分段试译。 各组派代表演示讨论结果；老师纠正并小结每一段大意。 七、全班各自诵读。 八、抽查一、二段背诵情况。全班一齐背诵全文。 秦风·无衣 一、全班用指读法朗读一遍。 二、请学生对照课文注解理清文意，进展翻译。 诗歌短小，文字简单，变化单调。老师分别请三位学生翻译，注意变化字词的意义。 三、老师范读，翻译。 1、范读时注意四言古诗的诵读节奏，节拍处注意停顿。 2、翻译时要分析p 和强调变化的效果。 四、全班背诵。 邶风·静女 一、全班用指读法朗读一遍。 力求咬准字音，做到根本流畅。老师在学生读后逐字纠正读音。 二、请学生对照课文注解理

6、清文意，进展翻译。 诗歌短小，文字简单，变化单调。老师分别请三位学生翻译，注意变化字词的意义变化。 三、老师范读，翻译，分析p 。 1、范读时注意四言古诗的诵读节奏，节拍处注意停顿。 2、翻译时要分析p 和强调变化的效果。 3、文意简析： 第一章：期望约会 第二章：爱人赠物 爱情的美妙 第三章：再写赠物 静女形象：美丽、娴静、活泼、得意。 四、全班熟读并背诵。 五、作业布置： 1、根底训练：知识与才能训练； 2、才能进步：课后考虑题一、二、三； 3、小作文：改写静女为300字左右的小故事； 4、背诵三首诗。 诗经三首.教案2教学指要 本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现

7、实和浪漫的头。教学重点是在熟读背诵的根底上，领悟诗中的思想感情；理解赋比兴手法及其艺术效果；理解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。 诗经离骚至汉魏晋诗歌的语言形式各不一样，本单元以语言的节奏作为教学重点，旨在让学生理解诸种语言节奏的划分方法，可以准确、流畅地朗读；理解古代诗歌从四言到五言，再到七言的形式方面的开展进程；理解这一变化过程也是诗歌容量逐渐加大、所反映的社会生活逐渐复杂的过程。诗经楚辞反映了我国奴隶社会现实生活。诗经是我国古代最早的一部诗歌总集。内容上分为风雅颂三类，其中最有思想艺术价值的国风，它们大多是“饥者歌其食，劳者歌其事”的言志抒情诗，赋比兴的.写作手法创始了诗歌现实的优秀传统。

8、教读诗经三首，应引导学生理解诗经广泛而深入地反映的古代社会生活及其写实精神；理解诗经的“六义”、重章迭句等特点。离骚是文学史上的名篇，由于时隔长远，会给鉴赏造成一定困难。理解字词固然重要，但还应把主要精力放在感受屈原为追求理想而九死未悔的高尚节操和爱国思想感情上，放在品赏诗作的艺术手法艺术价值上。 教学目的 知识目的 1、 理解诗经的根本常识及学习无衣静女，掌握重章迭句的形式特点。 2、 可以掌握四言诗的诵读节拍。 3、 学习氓，深入体会比兴的艺术手法。 才能目的 1、 培养学生结合注释，能初步读懂诗作的才能。 2、 背诵课文。培养和进步学生准确把握作品的思想感情的才能。 德育目的 1、 使学生理解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。 2、 培养学生积极向上的爱国精神。 教学重点 1、 引导学生分析p 氓中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。 2、 把握无衣静女中的重要复唱的特点。 教学难点 1、 品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。 2、 背诵课文。 教学方法 1、 运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝炼性。 2、 运用讨论法，让学生理解文中主人分的感情及诗歌的艺术特色。如对氓中的比兴手法的分析p ，就可让学生讨论明确。 3、 通过比拟阅读法，延展课堂内容，开展学生思维。 教具准备 录音机