课题：主观能动性是人区别于物的特点.doc

1、课题：主观能动性是人区别于物的特点教学设计课题：主观能动性是人区别于物的特点潮阳一中政治组 张旺教学目的 1、知识目的1识记：人区别于物的特点是人具有主观能动性。2理解：以根本领实为根底，通过理解主观能动性三个方面的表现，深化理解“主观能动性”这一概念。3运用：列举事实说明人类主观能动性在不同情况下的表现。2、才能目的1理论联络实际的才能。2通过实例，说明人类在认识世界、改造世界的活动中必须发挥主观能动性，进步学生的辨证思维才能。3多角度、多层次、多侧面分析p 问题的发散性思维才能。3、人文价值目的1增强学生对我国全面建立小康社会目的之一：“人的全面开展”的理解与关切。2重视自身才能的自觉性，

2、增强“在德、智、体诸方面得到全面开展”的信心。3使学生认识人自身的社会美、智慧美和思维美。教学重难点1、重点：主观能动性的含义及表现。2、难点：人类精神因素在发挥主观能动性过程中的作用。教学方法老师讲解、点拔、引导、启发与学生看书、考虑、答复、练习相结合，教法与学法相统一，通过师生课堂共同活动，实现教学目的。教具准备多媒体课件课时安排1课时授课班级208班教学过程1、导入新课复习导入2、讲授新课主观能动性是人区别于物的特点板书投影显示资料及问题，学生考虑并答复。老师归纳。1、主动能动性的含义板书主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的才能与活动。着重理解“自觉”和“人类特有”两个关键环节。2、主

3、观能动性的表现板书(1)人类认识世界的才能以及人们在社会理论的根底上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。板书提问：什么是认识？学生答复。引导学生比拟：认识与意识有何不同？学生答复，老师归纳。强调：人类认识世界的才能和活动与动物有区别，指明：人类的认识活动有鲜明的特点：人类认识世界是积极的能动的，而不是消极被动的，即具有主观能动性。投影显示图片，学生评说几个伟人的共性。老师归纳人类认识世界的才能及活动的特点，表如今：人不只是反映事物的外部的外表的现象，而且具有抽象思维才能，能通过思维把握事物的本质和规律。人的认识活动是有意识、有方案、有目的的。人对客观世界的认识，不只是反映既成事

4、实，反映现实，还具有预见性和创造性。教材中提到了毛泽东的“星星之火，可以燎原”，邓小平设计的“三步走”的宏伟蓝图，我国“北斗”导航卫星方案，都是在认识世界方面人的主观能动性的表现，同学们还能举出一些详细事例吗？过渡：人类认识世界的目的是什么？学生答复。2人类改造世界的才能以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常所说的“做”。 板书投影显示马克思的一段阐述。提问：想一想，最蹩脚的建筑师比最乖巧的蜜蜂“高明”在哪里呢？学生答复。老师归纳：人比蜜蜂高明的地方，在于人能用意识指导自己的行动，有方案、有目的地去进展改造世界的活动。动物也能改变环境，造出精巧的蜂房，但这只是一种自然本能，不是有意

5、识有目的的活动，而人那么不同，人具有主观能动性。投影显示人在“做”中的鲜明特点。投影显示人在改造世界方面获得辉煌成就的图片，加深学生对人自身的创造才能的理解。(3)人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。板书投影显示图片，要求学生讨论：你对于拼搏、勇气、决心等精神因素有什么体验？学生答复，老师从人类社会开展的角度特别强调拼搏、勇气等精神因素的意义。投影显示视频：拼搏 勇气 鼓舞以加深学生对前面观点的理解。强调：人们在良好的精神状态下，可以充分发挥自己的才能，在认识世界和改造世界的活动中，获得最大可能的成就，最好的结果。反之，缺乏勇气，缺乏坚决的决心和坚

6、强的意志，必然影响人的才能的发挥，影响人们认识世界和改造世界的活动。通过以上的分析p ，我们可以看到，人认识世界和改造世界的活动与动物反映世界和改变世界的活动，虽有相似之处，更有自己的特点，这就是人所特有的主观能动性。人的主观能动性是一种积极主动的自觉性，是在有意识有目的有方案地能动地认识世界和改造世界中表现出来的。详细表如今想、做和精神状态三个方面。3、实现全面建立小康社会的目的，加强人力资才能建立，促进人的全面开展。板书投影显示学生承受教育的图片，加深学生对人力资才能建立及“科教兴国”的理解。本课知识小结投影显示，点明人文价值目的。课堂练习投影显示练习，学生练习，老师评讲。布置作业要求学生做快车道同步训练的本框题练习题。板 书 设 计主观能动性是人区别于物的特点1、 含义：主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的才能与活动。2、 主观能动性的表现：1人类认识世界的才能以及人们在社会理论的根底上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。2人类改造世界的才能以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，