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文档简介

1、课时 教学时数：2课时。 教学时数：2课时。第一课时：教学目的：1、初读课文，理解课文内容。2、学习生字、新词。教学设计：一、学生板书课题。激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己优美的字迹，体会做老师的骄傲。1、对于课题想提出什么问题？自由提问2、师生共同梳理提出的问题，梳理后的问题请学生写于板侧。梳理问题的目的在于帮助学生理清思路，把过于简单的问题去掉，把暂时弄不懂的按老师意图排列。这样，学生自己的问题会激发自身的关注，以激起解决问题的欲望。3、交流关于查询到的燕子的资料，为学习课文打好根底。4、鼓励学生在听完交流的根底上，自己说说燕子的样子。由详细的理解到概括的过程，锻炼学生的

2、思维才能。由此，来引起学生对课文的关注，对作者的独特的表达方法的关注。二、初读课文1、大声地朗读课文，读的时候，可以把自己喜欢的句子画下来，想一想。2、小声地读课文，再把自己喜欢的句子读一读。3、默读课文，把自己不大懂的地方画下来，再想一想。这样反复读课文的目的是打好学生理解课文内容的根底，让学生充分地感受课文，感受语言，以体会作者的语言魅力。4、说说自己都读懂了什么？脱分开书，学生自由谈，检验学生读书的质量。学生说出自己读懂的即可，老师要鼓励学生谈认识，谈观点，多少、长短不限。三、自学、合作1、对于课文自己都能解决哪些问题，先自学，后寻找合作伙伴讨论。1有才能自学生字。认识生字，拼读正确，组

3、词扩词，并提出形近字。2有才能解决书中不太理解的词语。查找工具书，字典，把不理解的词语做出合理的注释，再联络上下文理解。3有才能把自己喜欢的句子读好。读得有感情，并体会为什么会喜欢它，怎样才能读好它。4有才能把每个自然段都写什么讲清楚，初步理解作者的思路。重视自学，在有限的时间内，合作解决大量的问题。自学要有层次，然后按照一定的顺序小组的同学再进展交流，互相弥补自学中的遗漏，这样的合作，会给学生的思想和思维带来解放。2、汇报自学所得。按照字、词、句、段的顺序展开汇报，组内同学互相补充，其他同学边听边记，适时把自己的想法和学到的知识介绍给大家。3、老师评价。对于学生的答复一定要给予肯定，找出学习中的闪光点，提出考虑过程中的遗漏之处。评价的同时，注意指导。四、.总结1、老师.总结学生的学习情况。2、学生.总结自己的学习情况。五。课堂练习

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