风娃娃教案《风娃娃》优质课教案.doc

1、风娃娃教案 风娃娃优质课教案 风娃娃优质课教案教学目的：、认识个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教具准备：多媒体课件教学过程一、谜语激趣，导入新课1、今天教师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。孩子们，猜猜它是什么呀？风2、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员出示图片风娃娃。板书课题3、这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和教师一起看看

2、这封求助信吗？课件出示求助信求 助 信亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼得意的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜你们的朋友：风娃娃1 质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？2 是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”晃动书吧！让我们一起到书里弄个明白。二、初读课文，整体感知提示：第一次读课文，你想对小伙伴提点什么要求呢？1、相信有了

3、大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开场吧。学生自由读2、兴趣识字过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧果子，吃了它们我们就会变得更加聪明了。课件：带生字词语的果子出现。多种形式指导学生读生字词。如今，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？课件出示去拼音生字开火车读。交流识字方法。3、过渡：刚刚我们玩得很开心，如今生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！三、再读课文，理清思路1、听录音，提出要求，大家边听边想：风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？2、交流：根据学生反应，板书：田野 吹动大风车河边 推动帆船广场 吹跑风筝、衣服、吹断小

4、树3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们快乐，哪些让人们伤心吗？小组讨论，学生交流。4、过渡：是啊，做了好事人们当然快乐，做了坏事人们能快乐吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好理解一翻呢，下面我们先去田野看看吧！四、细读课文，感悟明理一学习交流“做好事”板块1、自由读读第二自然段，考虑：你从那里读懂风娃娃做的是让人们快乐的事情？2、交流：结合重点句指导读中感悟“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也快乐极了！”谁来当当开心的秧苗和风娃娃？指导读风娃娃是怎么帮助秧苗的？“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”指名表演：做动作理解“吸”“深深地吸”，这风大

5、不大？为什么这么大？那该怎么读？这么大的风使风车发生变化了吗？渐渐转动 断断续续 转得飞快 奔跑着风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。3、出示屏幕，齐读此段。师：读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，得意的小秧苗，你如今什么感觉？和风娃娃说句话吧！4、风娃娃又去干什么了呢？学生读第三段。理解“纤夫”指导读出“纤夫”的艰辛，知道这时风娃娃的帮助是很需要的。5、听配乐读，体会风娃娃的好心。师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？二学习交流“做坏事”板块。师：可以按照我们刚刚的朗读表演的方法学习小组自由读五、六、七段，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？反应交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。同一小组的学生分自然段读一读。师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？假如你是风妈妈，你想对风娃娃说些什么。五、总结回忆，升华主题从风娃娃的身上，你明白了什么道理？你在生活中有没有做过像风娃娃类似的事呢？知道我们以后做