如何阅读于本书大纲PPT

1、如何阅读一本书大纲大纲是一本书的骨架内容 一个阅读者要提出的四个基本问题 检视阅读 分析阅读的规则 书籍的分类 为一本书拟大纲的技巧 找出关键字和重要句子的方法 如何赞同或反对作者一、一个阅读者要提出的四个基本问题 1.整体来说，这本书到底在谈什么？ 2.作者细部说了什么，怎么说的？ 3.这本书说的有道理吗，是全部有道理还是部分有道理？ 这本书跟你有什么关系？二、检视阅读 检视阅读一：有系统的略读或粗读 1.先看书名页，然后如果有序就看序，或其他相关说明或宗旨，或是作者写作本书的特殊角度。此步之后，你对这本书的主题已经有概念了，可以在脑中将这本书分为特定类型。 2.研究目录页，对这本书的基本架

2、构作概括性的了解。 3.如果书中附有索引，也要检阅一下。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类及作者等，你还可以看一下引用某个重要词目的那几页内文。 4.如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。 以上四个步骤之后，你已有足够的资讯判断是否要更仔细的阅读这本书。 真正的略读一本书，还要继续一下步骤 5.从你对你本书的目录很概略甚至有点模糊的印象中，开始挑几个看起来跟主题相关的篇章来看看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要或说明，就要仔细阅读这些摘要或说明。 6.最后一步，把书打开，动翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续几页，但不要太多。就用这样的方法过一遍全书，随时寻找

3、主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最后，一定要注意最后两三页，很少作者不把重要内容在最后做梳理的。 检视阅读二：“粗浅”的阅读。检视阅读一完成后，你已对书有大致的分类以及可读性的印象。觉得有必要就该检视阅读二了。 检视阅读二：头一次面对一本难度的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。 检视阅读的摘要：阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某中读物是该有何种速度。更好的方法是：在阅读一本书的时候慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足和理解。略读或粗读总是好主意，尤其当你不清楚手边的一本书是否值得精心阅读时，必须先略读一下，一般来说就算你

4、想要仔细的阅读的书也要先略读一下，从基本架构上先找到一些想法。在第一次阅读一本难度的书时，不要企图了解每一个字句，这是最重要的一个规则，就算是最难的书也要快速的读一遍。检视阅读在分析阅读的层次依然很重要，检视阅读的两个步骤都可以当作是要开始分析阅读之前的预备动作。系统化略读是准备要了解这本书的架构，粗浅的阅读是帮助读者在分析阅读中进入第二个阶段，是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤。三、分析阅读的规则(分类、主题、大纲、意图；共识、主旨、论述、解答） 1.你一定要知道自己在读的是哪一类书，最好在你开始之前就知道。 2.使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述真本书的内容。 3.

5、将书中重要篇章列出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。（即按照顺序与关系，列出全书的重要部分，将全书的纲要拟出来之后，在将各个部分的纲要也一一列出。） 4.找出作者要问的问题，或者作者想要解决的问题，即发现作者的意图。 前四个规则是有整体性的，有同一个目标，能提供读者对一本书架构的认识。这是分析阅读的第一个阶段。 5.找出重要单字，通过它们与作者达成共识。简略来说：你必须抓住书中的重要的单字，搞清楚作者是如何使用这些单字的。这个规则分为两个部分，第一个部分是找出重要单字，那些举足轻重的单字；第二部分是确认这些单字在使用时的最精确的意义。（诠释作者使用的关键字，与作者达成共识） 6.将一

6、本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。（从最重要的句子中抓出作者的重要主旨） 7.从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。（找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张） 这三个分析阅读的规则（五、六、七）关于共识、主旨与论述可以带出诠释一本书的内容的最后一个步骤规则八。你跟作者有了共识，抓到他的主旨与论述，你就该检视一下你收集到的是什么资料并提出一些更近一步的问题来：作者想要解决的问题哪些解决了？为了解决问题，他是否有提出了新问题？无论是新旧问题，哪些是他知道自己还没有解决的？ 8.找出作者的解答。（确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中

7、，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。） 规则五到八是分析阅读的第二个阶段，即找出一本书到底在说什么的规则（诠释一本书的内容） ，运用了，你就能回答，关于任何一本书都要问的四个问题的第二个：这本书的详细内容是什么？如何叙述的？当你跟作者达成共识，找出他的关键主旨与论述，分辨出如何解决他所面对的问题，你就会知道他在这本书中要说什么了。 9.分析阅读三阶段第一个规则：在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定的说：“我了解了。” 10.当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。如果你知道或怀疑自己是错的，就没有必要去赢得那场争辩。 11.尊

8、重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。 九、十、十一这三个规则在一起所说明的是批评式阅读的条件，而这样的阅读中，读者应该能够与作者“辩论”。第一：要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。第二：恳请读者不要争强好辩或盲目反对。第三：将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题，这个规则再进一步的话，就是要求读者要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚，只有这样才有希望解决这个问题。 分析阅读的三阶段： 一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则。（1）依照书的种类与主题来分类；（2）使用最简短的文字说明整本书在谈什么；（3）

9、将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来；（4）确定作者想要解决的问题。 二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则。（5）诠释作者的关键字，与他达成共识；（6）由最重要的句子，抓住作者的重要主旨；（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，在重新架构出来；（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没有解决的。在判断哪些是作者知道他没有解决的问题。 三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样的评论一本书的规则。A.智慧礼节的一般规则。（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论）；（10）不要争强好胜，非辩到底不可；（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。B.批评