二年级教材分析

1、二年级教材分析1. 整体分析：   二年级下学期的教科书中设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。除此之外，在 “语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽

2、带网”。“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。其中，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。

3、“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。此外，在八个单元内容外，还安排了六篇选读课文，供学生进行自由的课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有个。生字表（二）是全册要求会写的字，有个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。 2. 单元分析：（1）第一单元：本单元以春天为专题课文，分别有找春天、故事两首、笋芽儿、小鹿

4、的玫瑰花以及口语交际春天的发现    识字：1、二类字47个、一类字39个 2、学会利用已掌握的十字方法来自学新字词 3、通过分辨不同的词组来区分容易混淆的同音字（从形、义上区分） 4、运用已学的知识，逐步学会从字里行间理解诗词的含义写字：本单元要求书写的生字比较多，而且笔画比较复杂，在教学时必须强调笔画规范，不增不减，而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。阅读：本单元以“春天”为主题，阅读的重点放在积累与春天有关的词句，以及练习语文园地中关于中华传统文化的春联等。口语交际：本单元的口语交际围绕“

5、寻找春天”这一主题开展，让学生运用已积累的描写春天景物的词句来描画春天。要求学生不仅要利用在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，寻找出对春天的“新发现”，还要在说的基础上将自己的发现写下来，初步养成写作的好习惯。（2）第二单元：本单元以“奉献和关爱”为主题，分别有泉水雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的和卡罗尔和她的小猫四篇课文，以及口语交际伸出我们的双手识字：1、二类字58个、一类字33个 2、学会利用汉字的结构特点来识字生字3、积累四字词语，学会正确地搭配词语 4、积累谚语（与人文教育有关），感受中华传统文化的精髓写字：本单元要求书写的生字不多，而且都是一些日常生活常见

6、的字词，所以在教学时可以利用结构分析法、日常组词法等帮助学生记忆。而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。阅读：本单元以“爱”为中心，阅读的重点除了引导学生在读诗读文中积累好词佳句外，还要指导学生通过不同形式的朗读来有所感触，从而有所感动，并产生一种想对社会上有需要的人进行关爱和帮助的想法。口语交际：本单元的口语交际围绕“奉献与关爱”这一主题开展，师应该尽量创设真实的语言交际环境，让学生自己发现周围的小事，从小事人手。在这里，不必要求轰轰烈烈，但需要细心观察，细心发现，许多人都需要帮忙，而这些事情往往是我们触手可及的，只要努力坚持下来，就是不简单的，小事虽小，贵在坚持

7、。所以，本单元的口语交际中，关键是教育学生要时时处处注意观察，发现谁需要帮助，养成助人为乐的好习惯。（3）第三单元：本单元围绕“热爱祖国、热爱家乡”的专题来组织的。其中课文有日月潭、葡萄沟、难忘的泼水节、北京亮起来了，以及口语交际夸家乡。 识字：1、二类字56个、一类字48个 2、积累并运用反义词3、继续积累词语，正确地搭配词语 4、积累古诗词，受到传统文化的熏陶写字：本单元要求书写的生字不多，而且都是一些日常生活常见的字词，所以在教学时可以利用结构分析法、日常组词法等帮助学生记忆。而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。阅读：本单元的重

8、点是“爱祖国、爱家乡”，通过描写祖国美丽的山河、家乡巨大的变化来激发学生赞美祖国、认识家乡的感情。因此，在教学中应该插入更多的图片、视频来增加视觉与听觉的效果，引发学生认识祖国、家乡的兴趣，并在课后加设相关的短篇课文阅读。口语交际：本单元的口语交际围绕“夸家乡”这一主题开展，课前就应该让学生练习学过的课文，并结合三人合作小组来进行观察或是资料的查阅，互相交流自己家乡有哪些风景名胜、名人以及家乡近年来有哪些变化等，还可以通过一些视频、图片或是画画等形式展示出来。（4）第四单元：本单元是围绕“动手和动脑”为主题的。分别有动手做做看、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣，以及口语交际我的小制作。识字：1、

9、二类字52个、一类字33个。 2、自主发现词语中两字的顺序颠倒，词语的意思产生变化，并学会运用。3、继续学会运用熟字相加的方法来识记生字。 4、学会区分近义词，并在此基础上选择正确的近义词填空写字：本单元要求书写的生字不多，其中“展、省、茂、季、留、密、蜜、摘、泼”等字比较容易写错，在教学时必须加以强调。同样地，在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。阅读：本单元的重点是“动手和动脑”，通过四篇关于发明创造的小故事来引导学生要善于思考，勤于动手，敢于怀疑，勇于打破常规，冲破定律，才能有所发现，有所创新。因此，在阅读中应该把重点除了依旧放在让学生积累好

10、词好句外，还要激发学生动手创造欲望。口语交际：本单元的口语交际围绕“我们的小制作”开展，主题很明确。就是先让学生说一说该怎么做，再评一评谁的手巧，谁说的清楚、明白。课前就可以让生各自完成自己的小制作，并且让他们带到学校来进行互相观看、互相交流、互相评审，共同选出制作优秀的学生。此外，还可以利用三人合作的形式互相说说在制作中出现的困难，如何解决，让学生懂得在困难中应该懂脑筋思考问题，体验成功的快乐。（5）第五单元：本单元主要以“自然现象、自然景观”为主题，分别有古诗两首、雷雨、最大的“书”、要是你在野外迷了路，以及口语交际奇妙的动物世界。识字：1、二类字37个、一类字45个。 2、通过

11、发现陈述句和反问句、感叹句和反问句的不同，体会标点的作用，并进一步掌握标点的正确用法。3、学会利用数字换偏旁的方法识字。 4、积累词语，继续反复训练词语的正确搭配。 5、初步认识二十四个节气。写字：本单元要求书写的生字比较多，而且笔画比较复杂，在教学时必须强调笔画规范，不增不减，而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。阅读：本单元的重点是“认识自然现象”，首先通过两篇充满浪漫注意色彩的描写自然景观的古代诗歌作为开篇，在习时应该带领学生从不同角度去感受和赞美大自然的美丽景观，还要初步学习其中诗句的情景交融，由诗入景，再由景回归诗句，并感受诗歌中赋予的

12、感情。同时，其他的课文均以平实的语言来介绍自然知识，在教学时我们可以不仅可以结合文中炫丽的图片，还可以适时增加一些生动的图片或者是小故事来激发学生阅读的兴趣。口语交际：本单元的口语交际围绕“奇妙的动物世界”开展，结合说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近。这样，学生便可在写的基础上，再通过交流使“说”的内容更具体、更准确、更丰富。而在“说”的基础上，使“写”变得更加扎实和生动。（6）第六单元：本单元围绕“人优秀的品质诚信、孝敬”来作为主题。分别有画家和牧童、我为你骄傲、三个儿子、玩具柜台前的孩子，以及口语交际大家都来帮帮他。识字：1、二类字48个、一类字33个。 2、进一步认识叠词

13、（认识由两个意思相反的词语构成的叠词）。3、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。 4、利用形近字来区别形近字的音形义。写字：本单元要求书写的生字不多，其中“商、抹、决、钱、报、封、傲、膊”等字比较容易写错，在教学时必须加以强调。同样地，在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练阅读：本单元的重点是“学会诚信与孝敬”，在课文中一直贯穿着这个主题。不管是画家和牧童还是三个儿子，它们全都是寓优秀的思想品质教育于生动有趣的故事中，利用绘声绘色的人物语言、动作描述，以及惟妙惟肖的人物心理刻画在进行“说教”的。因此，在教学中，要让学生学会品读课文，在认读中认识生字、积累

14、语言，发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。口语交际：本单元的口语交际围绕“大家都来帮帮他”开展的。教材已经提供了情境。教学时可以直接引导学生联合生活实际来展开讨论，或是提供建议方式让学生进行口语交际。在进行前，师必须引导学生在交际中必须谨记成世、守信、尽责的原则，以最大的真诚去帮助身边的朋友。（7）第七单元：本单元的主题是“要正确看待问题，善于思考”。共四篇课文，分别是玲玲的画、蜜蜂引路、寓言两则、丑小鸭，以及口语交际我该怎么做识字：1、二类字47个、一类字39个。 2、自主发现并体会汉字的一词多义的特点。3、发现并运用汉字与偏旁间的内在联系。 4、积累四字成语。写字：本

15、单元要求书写的生字不多，而且都是一些日常生活常见的字词，所以在教学时可以利用结构分析法、日常组词法等帮助学生记忆。而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。阅读：本单元的重点是“正确看待问题，善于思考”。这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有魅力动人的童话，有流传千古的语言，有常见的生活小事，有发人深省的名人故事。在学习时，可以通过反复的朗读、互相交流中去感悟不同故事之间相同的寓意：动脑筋，坏事变好事；动脑筋，不可能也会成为可能。口语交际：本单元的口语交际的话题是“自我保护”。教材出示了四幅图，提示了故事的开头。这种形式的口语交际比较新颖，学生接触得较少。因此，在教学期间

16、，师应该适当地给学生先进行指导，引导生首先抓紧关键：看懂图意，后联系自己的日常生活想想自己遇上这样的情形该如何去做。接下来就让学生进行小组讨论再进行反馈，在结束时还要让学生总结出：在这个故事中，你明白了什么？促使整个话题得到升华。口语交际后，还应该抽出充沛的时间来进行写话练习，目的是让生说写结合，练习表达，提高写话的兴趣。（8）第八单元：本单元以“走进科技世界”为主题，共有四篇课文，分别是数星星的孩子、爱迪生教妈妈、恐龙的灭绝、阿德的梦，以及口语交际身边的科学识字：1、二类字56个、一类字30个。 2、本单元生字多而偏难，在学习中应该结合课文来进行反复的识记。3、认识并学会运用不同的句式表达相同的意思。 4、区别同音形近字。 5、初步认识并积累名言警句，利用名言警句来指导自己学习。写字：本单元要求书写的生字不多，而且都是一些日常生活常见的字词，所以在教学时可以利用结构分析法、日常组词法等帮助学生记忆。而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。阅读：本单元的重点是“走进科技世界”。这四篇科技文不仅都是非常有趣生动，而且图文并茂，引人入胜。因此在朗读过程中，生