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文档简介

分数的意义分数的产生 两个小朋友分一个苹果，每人两个小朋友分一个苹果，每人能分几个？能分几个？分数的产生1 2 = ？计算时往往得不到整数的结果126根根134根根143根根162根根1121根根234612你能指出图中的你能指出图中的“单位单位1”吗？吗？14564758把一张正方形纸平均分平均分成（）份成（）份阴影部分是它的（ ）。空白部分是它的（ ）。4341 ( ) ( )5154把一条线段51 544 份是它的（ ）。每份是它的（ ） ，平均分平均分成（）份成（）份，45 仔细推敲，用下面的分数表示图仔细推敲，用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？中的涂色部分，对不对？24492513把4米长的铁丝，平均分成5段，每段是这条铁丝的（ ）。 514米51 实践与探索实践与探索1、你是全班人数的（、你是全班人数的（ ）。）。2、你们小组的人数是全班人数的、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。）。3、你们小组的女生人数是你们小、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（组总人数的（ ）。）。

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