[名校联盟]河南省淮阳县西城中学八年级语文《桃花源记》课件

1、桃花源记桃花源记 陶渊明陶渊明 张寒春张寒春教学目标：1.识记作者2.掌握关键词,3.体会作者的思想感情4.朗读并且背诵全诗 1. 1.作者简介作者简介 2. 2.线索 3. 3.主旨主旨陶渊明（陶渊明（约365年427年），名），名 ，字字元亮元亮，因为家门前有五棵柳树，所以自号，因为家门前有五棵柳树，所以自号， 世称。世称。 东晋末期东晋末期南朝宋南朝宋初初期诗人、期诗人、文学家文学家、辞赋家辞赋家、散文家散文家。东晋浔阳。东晋浔阳柴柴桑桑（今（今江西江西省省九江市九江市）人。曾做过几年小官，后）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主辞官回家，从此隐居，田园生活是

2、陶渊明诗的主要题材，相关作品有要题材，相关作品有饮酒饮酒归园田居归园田居桃桃花源记花源记五柳先生传五柳先生传归去来兮归去来兮辞辞桃花桃花源诗源诗（其中（其中桃花源记桃花源记是桃源诗的序）等，是桃源诗的序）等，有有“田园诗人田园诗人”之称。他也是田园派的之称。他也是田园派的鼻祖鼻祖。潜潜五柳先生五柳先生靖节先生靖节先生课文以什么为线索？课文以什么为线索？ 明确：课文以武陵渔人的行踪为线索，发现桃林、进入桃源、离开桃源、再寻桃源主旨主旨 本文通过渔人桃源的经过,反映了人民反对剥削压迫、反对战争,追求和平生活的愿望.7关键词：要求小组讨论，列出5个认为最重要的作者寄托了怎样的社会理想？ 作者笔下的桃

3、花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。 我们应当怎样看待这样的理想？这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。“桃花源”是个虚构的理想社会，既反映了人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也批判了当时的黑暗现实，具有一定的积极意义，但这在当时阶级社会中只是一种不能实现的空想，又是作者隐逸、逃避现实的思想反映。当堂夯实1.1.文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：

4、象）的语句是： 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。.2.2.本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是：本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 3. .本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是：本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是： 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 4.4.本文中明显了桃花源人安居乐业本文中明显了桃花源人安居乐业/ /和平幸福和平幸福的境况（或：明显精神面貌）的句子是：的境况（或：明显精神面貌）的句子是： 黄发垂髫，并怡然自乐。 5.5.本文最能体现桃花源人热情好客本文最能体现

5、桃花源人热情好客/ /民风淳朴民风淳朴的句子有：的句子有： 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。沿用的成语沿用的成语世外桃源、豁然开朗、阡陌交通、黄发垂髫、落英缤纷、怡然自乐、鸡犬相闻、无人问津、与世隔绝世外桃源世外桃源 成语释义：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。豁然开朗豁然开朗 成语典故：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。怡然自乐怡然自乐 成语释义：怡然，喜悦的样子。形容高兴而满足的样子。无人问津无人问津成语释义：没人探问渡口。比喻

6、事物已被人冷落。津：渡口与世隔绝与世隔绝 成语释义：与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。屋舍俨然屋舍俨然w sh yn rn 成语释义：房舍整整齐齐。屋舍：房屋圈舍；俨然：整齐的样子。. .古今异义古今异义无论,妻子,绝境,鲜美,交通,交通,俨然,缘,津,外人,仿佛,开朗,扶,志,咸,既,寻,向,对联：望良田美池疑人间仙境 观黄发垂髫羡世外桃源1、你会读加粗的字注音吗？将字音写在括号内岱岱宗（ ） 决眦眦（ ） 搔搔更短（ ） 不胜簪簪（ ）2、填空杜甫，字 ，是我国 代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“ (1)诗中写诗人近观泰山的句子是：_ (2)最后两句“会当凌绝顶，一览众山小，表现了诗人_ 的理想和壮志。(3.)与望岳在内容上有哪些不同？ (4)有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便