项目课程教学实施

1、项目课程教学实施项目课程教学实施项目课程教学实施内容提要内容提要 一、项目课程确定一、项目课程确定 二、项目选择二、项目选择 三、教材开发三、教材开发 四、教学条件四、教学条件 五、教学组织与实施五、教学组织与实施 六、课程考核六、课程考核 项目课程教学实施项目课程教学实施 一、项目课程确定一、项目课程确定 项目课程是以工作任务为中心选择、组项目课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的一种课程模式。式的一种课程模式。 强化强化“怎么干怎么干”、“怎么才能干得更好怎么才能干得更好”的知识；淡化的知识；淡化“是什么是什么”和

2、和“为什么为什么”的知识。的知识。项目课程教学实施项目课程教学实施 项目课程的特点项目课程的特点 （1 1）内容按工作任务的顺序和难易度排列。）内容按工作任务的顺序和难易度排列。 （2 2）课程体系：主要基于工作任务体系，而非）课程体系：主要基于工作任务体系，而非学科体系。学科体系。 （3 3）内容结构：项目和案例作为教学内容的主）内容结构：项目和案例作为教学内容的主体组成。体组成。 （4 4）知识（含理论知识和实践知识）被全部或）知识（含理论知识和实践知识）被全部或部分分解到各个项目或案例中了。（知识隐性化）部分分解到各个项目或案例中了。（知识隐性化） （评价一下我们目前的课程特点）（评价一

3、下我们目前的课程特点）项目课程教学实施项目课程教学实施 一、项目课程确定一、项目课程确定 如何设定项目课程科目？如何设定项目课程科目？ （1 1）文化素质类课程：部分项目课程，采用案）文化素质类课程：部分项目课程，采用案例教学模式，并适度与专业课程渗透。例教学模式，并适度与专业课程渗透。 （2 2）工作岗位类课程：项目课程，依据）工作岗位类课程：项目课程，依据“真实真实”工作任务划分科目，并与职业资格认证嵌入。工作任务划分科目，并与职业资格认证嵌入。 （3 3）技术基础类课程：以项目课程为主，可参）技术基础类课程：以项目课程为主，可参考学科结构划分科目；挖掘虚拟或真实工作任务作考学科结构划分科

4、目；挖掘虚拟或真实工作任务作具体项目。具体项目。 （4 4）拓展类课程等。）拓展类课程等。项目课程教学实施项目课程教学实施 二、项目选择二、项目选择 1 1、依据学习目标和课时数的要求设定项、依据学习目标和课时数的要求设定项目的内容总量，不宜过少或过多。目的内容总量，不宜过少或过多。 2 2、以典型产品或组件为载体，使工作任、以典型产品或组件为载体，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。务具体化，产生具体的学习项目。 3 3、根据学习进程，选择大小合适的项目。、根据学习进程，选择大小合适的项目。保证每个项目的内容在一个教学单元内。保证每个项目的内容在一个教学单元内。 4 4、项目可以是虚拟或真

5、实的。、项目可以是虚拟或真实的。 5 5、学历证书与职业资格证书嵌入。、学历证书与职业资格证书嵌入。 项目课程教学实施项目课程教学实施 三、教材开发三、教材开发 1、编写思路编写思路 应充分体现项目设计思路和课程标准要应充分体现项目设计思路和课程标准要求，可操作性要好。求，可操作性要好。 内容主要依据工作任务的顺序排列，适内容主要依据工作任务的顺序排列，适当兼顾学科知识的排序，并将知识有机地融入当兼顾学科知识的排序，并将知识有机地融入到完成工作任务的具体过程中。到完成工作任务的具体过程中。 内容结构：项目内容结构：项目子项目子项目 模块模块 项目和项目或模块和模块之间的关系？项目和项目或模块和

6、模块之间的关系？ 2、项目课程教材内容结构、项目课程教材内容结构子项目子项目11 子项目子项目1m模块模块111模块模块11n项目项目1 项目项目p项目课程教学实施项目课程教学实施 三、教材开发三、教材开发 3、体例结构示例（体例结构示例（模拟电路设计与制模拟电路设计与制作作） （1）目录）目录 （2）正文）正文 （3）附录）附录 （4）测试报告等）测试报告等 （1）目录）目录 项目项目4P4 小功率高保真放大器的设计与调试小功率高保真放大器的设计与调试 子项目子项目1P4M1 放大器频率失真与非线性失真的测试放大器频率失真与非线性失真的测试 模块模块1MNC4-1：放大器频率失真现象的主观测

7、试：放大器频率失真现象的主观测试 模块模块2 MNC4-2：放大电路的性能指标之四：放大电路的性能指标之四频率特性频率特性的测试的测试 模块模块3 MNC4-3：放大器非线性失真现象的主观测试：放大器非线性失真现象的主观测试 子项目子项目2 P4M2 负反馈放大器基本性能的测试负反馈放大器基本性能的测试 模块模块4 MNC4-4：负反馈放大器提高增益稳定性现象的主：负反馈放大器提高增益稳定性现象的主观测试观测试 模块模块5 MNC4-5：负反馈放大器改善频率失真现象的主观：负反馈放大器改善频率失真现象的主观测试测试 模块模块6 MNC4-6：负反馈放大器改善非线性失真现象的主：负反馈放大器改善

8、非线性失真现象的主观测试观测试 子项目子项目3 P4M3 小功率高保真放大器的设计与调试小功率高保真放大器的设计与调试 模块模块7 MNS4-1：小功率高保真放大器的设计：小功率高保真放大器的设计 知识小结知识小结 思考与练习思考与练习 （2）正文）正文 学习目标；工作任务学习目标；工作任务 看一看看一看 做一做做一做 读一读读一读 想一想想一想 （3）附录）附录 附录附录A 项目测试报告格式项目测试报告格式 附录附录B 项目设计报告格式项目设计报告格式 附录附录C 标准电路图纸格式标准电路图纸格式 附录附录D 半导体器件型号命名方法半导体器件型号命名方法 附录附录E 常用半导体二极管参数表常

9、用半导体二极管参数表 附录附录F 常用半导体三极管参数表常用半导体三极管参数表 附录附录G 常用半导体场效应管参数表常用半导体场效应管参数表 附录附录H 部分集成运算放大器主要参数表部分集成运算放大器主要参数表 附录附录I 常用集成稳压器主要参数表常用集成稳压器主要参数表 附录附录J 质量管理基本常识质量管理基本常识（4）测测试试报报告告格格式式项目课程教学实施项目课程教学实施 四、教学条件四、教学条件 1 1、双师型教师、双师型教师 2 2、项目实践平台、项目实践平台 3 3、设计、测试或制作用工具和设备、设计、测试或制作用工具和设备 4 4、多媒体设备、多媒体设备 5 5、一体化专用教室、

10、一体化专用教室项目课程教学实施项目课程教学实施 五、教学组织与实施五、教学组织与实施 教学组织形式：任务书。（教学组织形式：任务书。（强调企业规范强调企业规范） 单元学习时间（建议）：单元学习时间（建议）：4 4课时课时 知识学习与工作任务关系的处理（以干带学）知识学习与工作任务关系的处理（以干带学） 学习成果：报告、图纸、工艺文件、作品、软学习成果：报告、图纸、工艺文件、作品、软件等。件等。 对项目课程的具体教学过程要精心组织。结合对项目课程的具体教学过程要精心组织。结合教材内容安排，在读、做、想、学等方面环环紧扣，教材内容安排，在读、做、想、学等方面环环紧扣，师生互动，这样才能达到最佳的教学效果。师生互动，这样才能达到最佳的教学效果。项目课程教学实施项目课程教学实施 六、课程考核六、课程考核 （1 1）分阶段、分项目进行。）分阶段、分项目进行。 （2 2）实践能力与理论知识分别考核，其中实践）实践能力与理论知识分别考核，其中实践能力考核占较大比重。能力考核占较大比