在音乐课中进行德育教育

1、在音乐课中进行德育教育教育是人的教育，是有情感的，音乐教育更是如此。因为音乐教育是最好的情感教育课程，是提高学生艺术素质的重要手段，音乐不但能益智，而且能以美辅德，是德育教育的一个重要组成部分。曾经，我在上完一节音乐公开课后，有听课老师评课时指出，一节音乐课的教学目标，没必要写什么爱国主义思想，加深对祖国的热爱等等内容。他很肯定地否定了一堂音乐课带来的爱国主义教育，他说一堂课不可能得到什么爱国主义的教育。显然，这种观点是值得探讨的。我们到底要不要在音乐教学中渗透德育教育呢？听了评课老师的话，表面上很有道理，他似乎说了一句大实话，确实，一堂课不能马上看到德育教育的效果，然而相信经过无数次的一堂课

2、后，我们的学生是能够得到德育教育的，这必定是一个从量变到质变的过程。脱离了德育教育，音乐教学也只是个花俏的空壳子。音乐教学离不开德育教育，德育教育是音乐教学的重要组成部分。在音乐教学中进行教育，通过歌曲的艺术形象来感染、教育学生热爱社会主义祖国、热爱家乡、热爱大自然、学习革命传统，树立远大的理想等。作为音乐教师，我从音乐教学的以下三个方面对学生进行德育教育。一、寓德育教育于歌曲学唱之中歌曲学唱在小学音乐教学中，处于首要位置。同学们在歌曲学唱过程中，能够通过歌曲的内容、情绪，感受歌曲的内涵。在教唱的过程中，我也非常注重帮助学生挖掘并体会歌曲的爱国主义情感，让他们从中受益。如在教唱一年级歌曲国旗国

3、旗真美丽时，针对一年级小朋友的年龄特点，我简单介绍了他们所熟悉的红领巾和国旗的关系，告诉他们红领巾是国旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。在我的介绍下，小朋友们对国旗的敬意油然而生。我接着让他们了解每个国家都有自己的国旗，国旗代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在升国旗时一定要起立，少先队员行队礼，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。通过一些介绍，再进入歌曲的学唱，效果非常显著，小朋友们个个怀着无比崇敬的心情认真地演唱着，并做着优美的动作，声情并茂。又如在三年级学生学唱国歌时，我除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更是抓住了歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，

4、 后半拍起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，让学生体会歌曲深厚的爱国主义情感，进而树立学生们的时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。还有诸多的歌曲，都能起到德育教育的作用，如卖报歌、雨花石等等。二、寓德育教育于音乐作品欣赏之中在小学音乐教学中，除了注重歌曲的学唱，还要注重培养学生的欣赏水平。在音乐作品欣赏教学中，我努力挖掘作品中的德育内容，积极引导学生热爱劳动，热爱集体，热爱从而让他们受到德育教育。如在准备上一年级欣赏课我有一双万能的手时，我让孩子们课前先用自己灵巧的双手为爸妈做一件事，孩子们都认真地完成了。有的帮妈妈洗碗，有的替爸爸扫地，

5、还有的替爸妈倒茶，个个都展示了双手的功能。接着，我让孩子仔细欣赏歌曲我有一双万能的手，让他们说说除了可以做以上事情，还可以做些什么。孩子们在我的引导下，都很期待听这首歌曲。欣赏完歌曲，他们果然能很正确地讲出歌曲中所唱的手的作用，如：洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝钮扣、修桌子、补图书、平操场、摘鲜花几乎歌曲中唱到的，他们都听出来了。更有同学说听到了妈妈乐，爸爸夸的内容。孩子们马上意识到原来用自己的双手做一些自己力所能及的事，既能让爸妈开心，又能得到他们的夸奖，更从本质上提高了自己的能力，使自己享受到劳动带来的快乐。简简单单一首欣赏歌曲，却让孩子们悟出了如此大的道理，这真是一次德育教育大丰收啊！记得在

6、上二年级艺术教材中让我们荡起双桨一课时，我不是急于教他们怎么唱这首歌曲，而是让他们闭上眼睛欣赏歌曲，并提出要求，让他们仔细听赏歌曲的内容及体会其表达的思想感情。同学们听得很认真，身体也随着音乐轻轻摆动。听完歌曲，我试着让他们讲讲自己听完后的感受。他们有的说似乎看到了绿树掩映，有的说好像听到了鸟儿鸣叫，更有同学回答说就像和同学们一起在湖面上尽情地划着桨，唱着歌，大家玩得很高兴。听完他们的感受，我激动极了，趁热打铁，我让他们两两相对，做成划桨的样子，并接着播放音乐，让他们细细体会这种同学间团结在一起的真实情感。孩子们兴奋极了。这一堂课通过欣赏的方式，让孩子们体会到了同学之间的友爱之情，增强了集体荣

7、誉感和团队精神，我想，这正是体现了音乐教学中的德育教育功能吧。三、寓德育教育于音乐游戏之中鉴于儿童好玩、好动的年龄特点，音乐游戏便成了音乐教学中的重要组成部分。音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动。音乐是音乐游戏的灵魂，音乐游戏是学习音乐的手段。儿童在伴随音乐进行活动的过程中，不但能从中学到一定音乐知识，技能，还能从中学到很多做人的道理，学会怎样和同学团结协作，共同完成游戏内容，从而进一步加深同学之间的友谊等等。因此，如何发挥音乐游戏中思想品德教育的作用，是我们每个小学音乐教学工作者应尽的义务。为了培养一年级小朋友的节奏感和愉快的情绪，我设计了游戏划船，我让全班小朋友分散在教室里。音

8、乐开始，做划船动作，每小节要求划两次。当唱到“船儿水中飘呀飘”和“两岸一片静悄悄”时就停划。可根据歌词内容小朋友相互对看，唱出愉快的情绪。然而，尽管我设计地很周到，在做的过程中，调皮的小男生开始用自己的“桨”碰撞到小女生身上，整个课堂开始乱糟糟的。我忍住心中的不快，将音乐停掉，问他们如果现在真的在划船，会有什么样的危险发生。小朋友们天真地举起手，有的说船会翻掉，有的说人会受伤，还有的说会再也见不到爸爸妈妈听了他们的回答，我又好气又好笑，气的是他们为何明知故犯，笑的是他们真的很单纯、可爱。于是，我耐心地教育道：“小朋友们，我们生活在同一个集体，就应该相互团结，共同努力，要和别人成为好朋友，在游戏

9、的过程中要做一个文明的游戏者，这样，老师才愿意在每节音乐课都设计好玩的游戏让大家参与啊！”听完我的话，小朋友们用天真、害羞并且信任的眼神望着我，似乎在说：“老师，我们错了，我们一定认真完成游戏。”于是，我又弹起音乐，他们这下可乖了，大家在欢笑声中完成了划船游戏。是啊，简简单单的一个音乐游戏，我们不仅仅要让大家享受到游戏的快乐，得到音乐节奏感的训练，更要让他们在玩的过程中学会尊重，学会礼貌，健康地成长。四、寓德育教育于音乐故事之中在小学音乐教学中，除了歌曲的学唱、音乐作品的欣赏、音乐游戏的展开，音乐故事也是不可缺少的一部分。通过音乐故事的讲述，同学们可以从中了解新课，了解音乐人物形象，还可以了解

10、音乐家的背景等等。我常常利用他们听完音乐故事之余，让他们说说从中学到的道理，让他们在思想上也得到进一步的提高。记得在上高山上的雪莲这一课时，我为了让同学们了解这首歌的情绪，于是采用故事的形式导入新课，在音乐的伴奏下，我生动地讲述了小吐依拉的故事：她因为爱爬天山摘雪莲，遭遇了雪崩，解放军叔叔冒着生命危险救了她。从此，每当雪莲盛开，小吐依拉都会摘下雪莲，亲手送给解放军叔叔，以表达她对解放军叔叔的深情厚谊。讲完故事，我让同学们说说听完后的感受。很多同学都说长大后要做像解放军叔叔那样勇敢的人，还有的同学说要像小吐依拉一样，做一个知恩图报的人。通过讲述故事，他们既了解了歌曲的情绪，又学会了做人的道理，真是一举两得啊！此外，我还经常根据课的需要，给同学们讲述中外著名音乐家的故事，用他们的优秀事迹来带动同学们学音乐的热情，激发他们的