高三物理教学复习策略课件

1、 高三老师要有吃苦精神和钻研精神，要能静下心来研究高三老师要有吃苦精神和钻研精神，要能静下心来研究各类试题，给学生以针对性。各类试题，给学生以针对性。课改核心：重过程；重体验课改核心：重过程；重体验高考以能力测试为主导高考以能力测试为主导高考以能力测试为主导高考以能力测试为主导 能力不是空中楼阁，它离不开知识的能力不是空中楼阁，它离不开知识的支撑，知识是能力的基础，支撑，知识是能力的基础， 能力是知识的能力是知识的升华，没有知识能力便无从谈起，测试能升华，没有知识能力便无从谈起，测试能力是通过测试知识及其应用来实现的。力是通过测试知识及其应用来实现的。高考核心：知识是基础、能力是表现、思维是核

2、心。高考核心：知识是基础、能力是表现、思维是核心。学生学生 自主整理错题本，好自主整理错题本，好题本，整理解题方法，题本，整理解题方法，整理知识结构。整理知识结构。 在交流中提高自己对在交流中提高自己对知识的理解。知识的理解。 增强自信，培养出主增强自信，培养出主动学习的意识和学习动学习的意识和学习兴趣。兴趣。 培养讨论意识。培养讨论意识。教师教师 带领学生复习基础带领学生复习基础知识、基本概念。知识、基本概念。 利用经典题型使学利用经典题型使学生通过思辨，理解生通过思辨，理解概念，规律和提高概念，规律和提高应用能力。应用能力。 布置动脑型作业。布置动脑型作业。一般地来说一般地来说审题的过程如

3、下：审题的过程如下： 第一遍读题（第一遍读题（粗读粗读），出现物理图景的轮廓。），出现物理图景的轮廓。头脑中的图景与某些物理模型找关系。头脑中的图景与某些物理模型找关系。 第二遍读题（第二遍读题（细读细读），出现较清晰的物理图景。），出现较清晰的物理图景。由题设条件，确定图景的变化方向。由题设条件，确定图景的变化方向。 第三遍读题（第三遍读题（选读选读），通过对关键词语的理解，），通过对关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除，隐含条件的挖掘，干扰因素排除，对题目有清楚的认识。对题目有清楚的认识。审题能力的提高审题能力的提高这一过程一定不能省略，必须长期训练！这一过程一定不能省略，必须长期

4、训练！操作要点：眼看、嘴读、手画、脑思。操作要点：眼看、嘴读、手画、脑思。(2)如：把复杂运动分解为简单运动的常用方法如：把复杂运动分解为简单运动的常用方法(1) 列方程列方程、解方程是最重要的应用数学处理物理问题解方程是最重要的应用数学处理物理问题的能力的能力(2) 三维空间概念三维空间概念、立体几何知识也是解答物理问题必、立体几何知识也是解答物理问题必须的须的 (3) 必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析. “解答应写出必要的文字说明、方程解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案式和重要的演算步骤，只写出最后答案的

5、不能得分，有数值计算的题，答案中的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。必须明确写出数值和单位。”高考对解题规范化要求高考对解题规范化要求（2011年福建）年福建）20 . （15分）反射式调管是常用的微波器械之一，它利用电子分）反射式调管是常用的微波器械之一，它利用电子团在电场中的震荡来产生微波，其震荡原理与下述过程类似。如图所示，团在电场中的震荡来产生微波，其震荡原理与下述过程类似。如图所示，在虚线两侧分别存在着方向相反的两个匀强电场，一带电微粒从在虚线两侧分别存在着方向相反的两个匀强电场，一带电微粒从A点由静止点由静止开始，在电场力作用下沿直线在开始，在电场力作用下沿直

6、线在A、B两点间往返运动。已知电场强度的大两点间往返运动。已知电场强度的大小分别是小分别是E1=2.0103N/C和和E2=4.0103N/C，方向如图所示，带电微粒质量，方向如图所示，带电微粒质量m=1.010-20kg，带电量，带电量q=-1.010-9C,A点距虚线的距离点距虚线的距离d1=1.0cm，不计带，不计带电微粒的重力，忽略相对论效应。求：电微粒的重力，忽略相对论效应。求：（1）B点到虚线的距离；点到虚线的距离；（2）带电微粒从）带电微粒从A点运动到点运动到B点所经历的时间。点所经历的时间。（20112011年福建）年福建）21.(19 21.(19 分）如图为某种鱼饵自动投放

7、器中的投饵管装置示意图，分）如图为某种鱼饵自动投放器中的投饵管装置示意图，其下半部其下半部ABAB是一长为是一长为2R2R的竖直细管，上半部的竖直细管，上半部BCBC是半径为是半径为R R的四分之一圆弧弯管，的四分之一圆弧弯管，管口沿水平方向，管口沿水平方向，ABAB管内有一原长为管内有一原长为R R、下端固定的轻质弹簧。投饵时，每次、下端固定的轻质弹簧。投饵时，每次总将弹簧长度压缩到总将弹簧长度压缩到0.5R0.5R后锁定，在弹簧上段放置一粒鱼饵，解除锁定，弹后锁定，在弹簧上段放置一粒鱼饵，解除锁定，弹簧可将鱼饵弹射出去。设质量为簧可将鱼饵弹射出去。设质量为m m的鱼饵到达管口的鱼饵到达管口

8、C C时，对管壁的作用力恰好时，对管壁的作用力恰好为零。不计鱼饵在运动过程中的机械能损失，且锁定和解除锁定时，均不改为零。不计鱼饵在运动过程中的机械能损失，且锁定和解除锁定时，均不改变弹簧的弹性势能。已知重力加速度为变弹簧的弹性势能。已知重力加速度为g g。求：。求：（1 1）质量为）质量为m m的鱼饵到达管口的鱼饵到达管口C C时的速度大小时的速度大小v v1 1; ;（2 2）弹簧压缩到）弹簧压缩到0.5R0.5R时的弹性势能时的弹性势能EpEp; ;（3)3)已知地面与水平面相距已知地面与水平面相距1.5R1.5R，若使该投饵管绕，若使该投饵管绕ABAB管管的中轴线的中轴线OOOO，在在

9、9090o o角的范围内来回缓慢转动，每次弹射角的范围内来回缓慢转动，每次弹射时只放置一粒鱼饵，鱼饵的质量在时只放置一粒鱼饵，鱼饵的质量在2m/32m/3到到m m之间变化，之间变化，且均能落到水面。持续投放足够长时间后，鱼饵能够落且均能落到水面。持续投放足够长时间后，鱼饵能够落到水面的最大面积到水面的最大面积S S是多少？是多少？1 1) )写方程时写方程时, ,首先要写出原理方程首先要写出原理方程( (定律定律、定理原始表定理原始表达式达式),),不能用变形式子代替或直接写出结果式不能用变形式子代替或直接写出结果式. .如：如： 不能直接写为不能直接写为RvmqvB2qBmvR 另外，写方

10、程时另外，写方程时必须必须与题目所给出的具体物理情境相结合与题目所给出的具体物理情境相结合，不能只写出一般表达式不能只写出一般表达式. .如：带电粒子在不同磁场中运动时，有关表达式应为如：带电粒子在不同磁场中运动时，有关表达式应为,12111RvmBqv22222RvmBqvRvmqvB2不能只写出不能只写出这个一般表达式这个一般表达式. .又如，两个质量相同的小球作弹性又如，两个质量相同的小球作弹性碰撞，不能只写两个小球交换速度的结果式，要先写出动量守碰撞，不能只写两个小球交换速度的结果式，要先写出动量守恒和机械能守恒的两个表达式恒和机械能守恒的两个表达式.3 3) )数值计算题，最后结果一

11、般数值计算题，最后结果一般要先写出字母表达式，要先写出字母表达式，再代入数据进行运算再代入数据进行运算.如如 可写为可写为 不能写为不能写为2121RRVV)()(2121RRVV2121RRVV2 2) )写分式时一般不要写成斜杠式写分式时一般不要写成斜杠式( (如写斜杠式如写斜杠式, ,分子分子、分母分母必须分别用括号括起来必须分别用括号括起来).).4 4) )运算中运算中, ,结果要结果要注意有效数字注意有效数字，中间步骤可不写单位，中间步骤可不写单位, ,但但结果物理量如有单位结果物理量如有单位, ,必须写出单位必须写出单位. .( (字母表达式中字母表达式中不应出现单位不应出现单位

12、) )5)5)要正确书写物理量单位的符号要正确书写物理量单位的符号. .用人名命名的用人名命名的、由两个字母组成的单位符号由两个字母组成的单位符号,通常首字母用大写通常首字母用大写,第二个字母第二个字母用小写用小写. 如如:Hz,Wb等等高三物理复习应处理好几个关系：高三物理复习应处理好几个关系：（1）处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习）处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺；资料，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺；（2）处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情）处理好做题与能力培养

13、的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题；提高应变能力，不能专门做难题、怪题；（3）培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，）培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件；要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情挖掘隐含条件；要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范；景，解题要注意科学规范；（4）处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物）处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。和方法去解决生活、生产科