七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统教案2人教版

1、1 1 / 4/ 4 生物圈是最大的生态系统 教案 、学习目标: 1 1、 知识与技能目标 （1 1） 认同各种生态系统的类型及特点； （2 2） 能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统； （3 3） 了解人的活动与生物圈之间的关系。 2 2、 过程与方法目标： （1 1） 通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。 （2 2） 尝试收集、处理资料的方法。 3 3、 情感态度与价值观目标 （1 1） 了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识； （2 2） 利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。 、学习重点与难点： 1 1、 生物圈是

2、最大的生态系统，是一个统一的整体。 2 2、 树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。 三、学习过程 备注 （一）预习导航 （1 1） 地球上最大的生态系统是 （2 2） 在下列实例中，通过食物链而引起的危害是：（） A A、大气中的臭氧层出现空洞； B B 、温室效应； C C 汞、DDTDDT 等有毒物质的积累； D D、酸雨。 （3 3） 人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果 是（） A A、 有利于生态系统的稳定 B B、 降低了生态系统的自动调节能力； C C、 有利于保护生态环境； D D 更有利于人类生存。 （4 4）列表比较不同生态系统的

3、特点。 种类 特点 2 2 / 4/ 4 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 (二) 合作探究、展示交流 学习任务一：多种多样的生态系统 (1) 学生根据生活常识和搜集的资料说出各种生态系统。 (2) 学生观察教材中各种生态系统的图片，讨论各种生态系统的特 点和作用并进行归纳总结。 学习任务二：生物圈是一个统一的整体 (1) 给同学们 2 2 分钟的时间，快速阅读书本 P P30资料分析。 (2) 指导学生讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关？ (3) 得出总结：河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系；而且 每一个生态系统都与周围

4、的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面 面。 (4) 学生看 P P31下面的资料分析：欧洲、亚洲和美洲的人使用 DDTDDT 而 南极的企鹅和北极的因纽特人体内也发现 DDTDDT 的存在，说明什么问题？ (5) 地球是人类和其他生物的唯一家园，人类是生物圈的能力性最强 的成员，人类的活动对生物圈影响最大，我们的哪些行为，已经破坏了生 态系统的平衡？我们应该怎么做？ (三) 效果评价 (1) 城市生态系统的主体是() A A、人 B B、绿色植物 C C、高楼大厦 D D 、动物 (2) 施用农药“ DDTDDT 的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是3 3 / 4/ 4 4 4 /

5、4/ 4 远在南极的动物体内也发现了 DDTDDT 这种现象说明（） A A、 DDTDDT 挥发性极强 B B、 南极动物可能是从施药地区迁去的 C C、 人类活动对环境的影响有许多是全球性的 D D 考察队把 DDKDDK 到南极 （3 3）下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（） A A、海洋生态系统 B B、农田生态系统 C C、森林生态系统 D D 、淡水生态系统 （4 4）近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带 来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（） A A、大气中的二氧化碳增多 B B 工业和生活废水大量排入海洋 C C、树木的大量砍伐 D D、海洋石

6、油开米 （四）拓展延伸 1 1、 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相， 这种表现在方方面面。 例如，我们的母亲河一一长江和黄河，作为生态系统，源自西部源头的生 态系统和生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的生态系统，养育着亿万 人口和其他生物。它们沿途还形成生态系统、生态系统，最终夹裹着陆地 上的土壤和其他物质，融入生态系统。 2 2、 数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、 狐走蛇行、鹰击长空一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏， 现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河， 使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析： 该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括。 写出该草原生态系统的一条食物链：