我能行说课 (2)

1、我能行说课设计各位尊敬的评委、老师，大家好！我今天说课的内容是粤教版品德与社会三年级下册第二单元我尝试自主学习的第二课。根据教学内容，我的说课内容分为以下五个部分：一、说教材；二、说教学目标及重难、点；三、说活动准备；四、教法、学法 ；五、教学过程； 六、说教学设计反思。一、说教材我能行是粤教版品德与社会三年级下册第二单元我尝试自主学习的第二课。自信是人快乐生活的基础，只有拥有自信，人才能有成功的希望。本课就是针对中、低年级学生在生活中容易出现胆小、自卑等心理的问题，本课要通过一系列活动，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯；引导学生在日常生活中做到不娇气、不胆怯，培养他们“我能行”的自信心和

2、挑战自我的勇气。本课图文并茂，贴近学生的生活，通过丹丹的事例让学生正确对待学习生活中的失败，让孩子找到正确的态度和方法让自己不断成长，走向成功。二、说活动目标：新课标倡导以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童丰富的内心世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力。 1、知识目标：知道自信的含义和表现；理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。2、能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能够走出自信的误区，不自负，不自卑。培养学生搜集信息、整理信息的能力。3、情感、态度、价值观目标：形成积极向上、自信的生活态度。4、活动重点和难点：教学中突出情感教育，培养学生勇敢

3、、自信的生活态度，激发学生热爱生活的感情。 三、说活动准备多媒体课件 四、说教法、学法教法：现代思想品德教育教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键。所以，我根据教材内容和学生的认识形成规律，以启发式教学理论和以人为本的教育理论为基础，采用故事、讨论、歌曲等形式，充分调动学生的各种感觉器官，让学生积极主动地思考讨论，并形成良好的品质。学法：新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。本节课，我就从这三方面入手培养学生分析问题、解决问题的能力。五、说教学过程一、 直接导入品德与生活新课程标准要求：“贴近学生生活的事例，能激发相应的环境氛围。”，因为本

4、课的内容就是学生生活的真实事例，可以说，大考小考不断，所以导入就可以开门见山，直接入题。导语：同学们好，在生活中我们会遇到很多问题，今天我们就和我们认识的一位新朋友丹丹，一起解决她遇到的问题。好不好？（意图）：激发学生帮助别人解决问题的积极性，引起学习欲望。二、 新授请同学们打开书30页，你们来看一看丹丹遇到了什么问题？（学生回答：没考试好。）丹丹的事你遇到过吗？如果你是丹丹，你猜她会怎样对待自己的考试失败？（学生讨论、汇报）到底是不是这样的呢？她是怎样对待的呢？请一位同学来读一下31页的丹丹的日记。（谢谢，读得很好）同学们请讨论一下，她是怎样对待的？（学生讨论、汇报）丹丹又是怎样努力赶上来成

5、绩的？请同学们认真阅读32页、33页，小组讨论后汇报。 （小组讨论、汇报）你还有更好的办法来赶上成绩吗？（生汇报，师总结：大家说的都很实用，希望你以后能在学习中运用到。）（设计意图）：培养学生搜集信息、整理信息的能力。培养学生的合作意识、合作能力。三、名人故事切入大家认识他吗？（课件，刘翔照片）哦，对了，他就是刘翔，我们110跨栏的奥运冠军。2004年的雅典奥运会上以12.91秒的成绩刷新了记录。他可真是我们中国人的骄傲。但你们知道吗？原来他并不是110米跨栏的运动员，猜猜，他原来的运动项目是什么？我来为大家讲一讲吧：课件刘翔故事1。当然我们是有任务的，来分析一下刘翔的心理，分清楚自卑、自负、

6、自信的差别好吗？（师读故事1）同学们，刘翔现在是一种什么心理？（小组讨论、汇报）他这样下去可不行，幸亏在教练的正确引导和自己的努力坚持下在98年转向了跨栏训练才有了奥运冠军的辉煌。可是在拿了冠军之后的刘翔又有怎样的变化呢？我们来看一下2005年的一次比赛：课件刘翔故事2这时候已是冠军的刘翔又是怎样的心理呢？（小组讨论、汇报）每个人都有优点、有缺点，可是自卑者夸大缺点，自负者夸大优点，只有自信者才能认清楚自己的缺点和优点，扬长避短。（综合学习自卑、自负、自信三者之间的区别。）自信是什么？（课件自信的含义。）可见，自信是一个人成功的源泉。（课件刘翔图。）（设计意图）：知道自信的含义和表现；理解自信

7、与自负、自卑的各自特征和区别，以及它们与成功之间的关系。四、到底是不是这样呢？课件名人故事斯坦尼夫斯基的学习。这样的故事很多，大家注意收集。（设计意图）：让学生知道自信的重要性、必要性。五、学生实践联系自己的生活实际说说自己自信的事，或不自信的事。 说说自己以后准备怎样增强自己的自信心（课件增强自信的方法指导）。（设计意图）：学生将所学运用与自己的实际生活中去。培养学生勇敢、自信的生活态度，激发学生热爱生活的感情。六、拓展1、从楼梯上往下滑、跳墙、捅马蜂窝，这样对吗？这是自信吗？（设计意图）：不让学生走入自信的误区，让学生知道自信不是逞强，逞强的坏处很多，不利于我们健康成长。 2、古今中外，许

8、多名人都很看中一个人的自信，不信你看：名人名言课件。请同学们继续收集，用自信把自己的心装得满满的。（设计意图）：提供作业示范，进一步让学生明白自信的重要性。七、老师寄语总结：失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去自信的人损失一切。孩子，当你遇到困难时，请用你的左手拉拉你的右手，用自己的声音告诉自己：我能行！我们不要自负，不要自卑，更不需要逞强；我们要把自信的种子播撒在心中，让自信深深地扎根、生长；有自信的力量，才能伴我们脚踏实地的做好每一件小事，我们就会一步步走向成功。孩子，老师相信你，你是最棒的！八、学生做自选作业：积累自信类名言；了解名人故事；给自己写自信寄语等。 六、说活动设计及意图新课程应该是教师和学生共同构建的课程生活，为了让孩子能在积极、愉快的课堂氛围中完成学习任务，我以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生积极参与到知识形成的整个过程。小组讨论法、自主学习法、合作