实用的手指教案四篇

1、实用的手指教案四篇手指教案 篇1活动目标重点难点1、在欣赏歌曲的基础上，进一步了解家庭中的主要成员。2、 在老师手偶教具的指引下，愿意尝试跟随琴声演唱歌曲。3、 在老师的启发下，通过交流自己家庭成员的方法，进一步激发爱家人的情感活动准备1、 在日常生活中经常边玩手指游戏边念儿歌听。2、 教学大书、幼儿用书。3、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝手偶。活动内容：活动过程：一、导入1、 老师出示指偶爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝，引导幼儿说出其称谓，并一起念念歌词。老师：咦，他们是谁？他们在家中有什么本领呢？我们一起来说一说。带领幼儿边玩手指偶边念歌词。二、老师一边演示指偶，一边清唱手指歌，帮助幼儿感受歌

2、曲旋律。老师：我还会把它变成歌曲来唱呢？大家一起来听一听。三、老师激发幼儿爱家人。手指教案 篇2活动由来手指游戏可以发展幼儿的精细动作，对于小班幼儿来说，手指游戏是非常受他们欢迎的。同时为了让幼儿认识自己手指，设计本次活动。活动目标1.理解儿歌内容。2.认识五指的名称。3.体验手指游戏带来的乐趣。活动准备1.经验准备已储备有关手指名称的经验2.材料准备儿歌手指谣活动过程一、活动导入1.师：今天我带来了一样东西，看看是什么？（出示小手）2.师：对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？（幼儿自由想象）二、认识手指1.师：一只手有几个手指？五个手指一样吗？（比一比手指的长短、粗细。）2.师：小朋友有名

3、字，手指也有名字，请小朋友说说手指的名字。（让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。）三、初步感知儿歌1.师：手指很能干，还会睡觉跟起床呢。（教师示范儿歌中的手指动作。）2.师：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊？四、教师再次边念儿歌边把手指动作加上师：我在来一次哦，小朋友看仔细他们是那个手指宝贝先醒来的哦。他们是那个手指宝贝先睡着的哦。五、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作师：那我们动动手指，让他们醒来，再让他们睡一觉。六、请幼儿上来跟教师一起做动作师：有没有小朋友愿意和我一起表演给其他小朋友看？活动结束师：小朋友的小手都很能干，你

4、们都认识他们了吧，这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。聪明的小朋友，回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。手指教案 篇3第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心，坚持不懈的美好品质。2、学习联系具体的语言环境词句，体会从不沮丧、从不怀疑、满怀信心等词语在表情达意方面的作用。重点难点：1、在读课文过程中展开想象，感受老奶奶的艰苦。2、学生理解绿手指的意义。教学过程：（一）谈话质疑，导入新课我们都有一双灵巧的小手，请伸出双手看手指是什么颜色的？你们见没见过绿色的手指吗？今天就和老师一起去认识被称为绿手指的人。1、齐读课题，提出疑问

5、：绿手指指什么？2、齐读第一自然段回答问题。3、在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁？（二）读课文感知整体1、自由读课文，要求读正确、流利。2、指名分节朗读课文。3、提问：这篇课文是按照什么顺序来叙述的？（事情的发展顺序）事情的发展必须有事情的起因、经过、结果。想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说一说。4、学习起因部分。（1）从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？从文中找出。（2）理解文中的两个反问句,从中理解：老奶奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。5、学习经过部分。（1）找出老奶奶培育金盏花的方法。（2）一年又一年指的是多少年？（3）理

6、解后两句话：就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。（4）理解沮丧，注意读音。并用沮丧说一句话。6、学习结果部分。（1）二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。（2）理解等待的日子长达一年为什么说长达一年？在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。（3）老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。（4）当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的？老奶奶对着电话说：只想

7、问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。（三）总结老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信心和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为绿手指。绿手指不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。（四）交流讨论老奶奶能种出黑色的金盏花吗？这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真！（五）作业细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。（六）板书设计起因：重金悬赏培育纯白金盏花不怕困难满怀信

8、心绿手指经过：20年如一日培育金盏花对事业的执著好园丁结果：培育出纯白金盏花还能种出黑色的金盏花手指教案 篇4活动目标1、感受诗歌的节奏美，积极主动地参与活动。2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。3、认读重点字词：敲、叉、切、捏、钩。4、乐意根据诗歌内容进行创编。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。6、萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、知识经验准备。幼儿有手指游戏的经验，对诗歌中提到的物体有一定认识。2、物质准备。自制数字宝贝110、和数字相对应的实物、字卡、音带。活动过程一、预备活动师生互相问候，走线，线上活动。线上游戏：音乐找朋友，幼儿随音乐找到自己的

9、朋友入座。二、感知理解活动1、引导语：小朋友刚才都找到了自己的朋友，今天老师也带来了自己的朋友。你们看！（出示数字宝贝）2、师幼互动：、请幼儿观察老师带来的数字宝贝和平常看到的数字有什么不同？老师的数字宝贝会变魔术，请小朋友闭眼。（数字宝贝不见了，变到了老师的魔袋里）。、请幼儿猜猜魔袋里的物品时数字宝贝几变成的？（数字宝贝1小棍、数字宝贝2剪刀）请幼儿说说这些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪）、将实物按诗歌的顺序排列，幼儿根据实物图完整朗读诗歌，感受诗歌的节奏美。三、游戏活动：1、游戏：接龙游戏。根据实物图朗读诗歌，可师幼朗读、幼儿分组朗读。师（幼）：小棍1 ?幼：敲敲敲（边

10、做动作边朗读）2、游戏：看谁反应快。引导语：再次请幼儿闭上眼睛，猜猜数字宝贝带来了谁？（出示字卡）依次向幼儿介绍数字宝贝的朋友字卡。师：小棍1 幼儿迅速找到敲字卡，读出字词并做出相应的动作。四、创造活动教师引导幼儿进行诗歌创编，可根据幼儿对诗歌的理解进行诗歌的动词创编或是数字创编。1、动词创编：我来敲门，敲敲敲；我会剪纸，剪剪剪2、数字创编：铅笔1，写写写；鸭子2，游游游五、结束活动数字宝贝给我们变了好看的魔术，我们还和数字宝贝的朋友（字卡）做了好玩的游戏。数字宝贝还有一个更神奇的世界，让我们一起去数字的世界里遨游吧！（带领幼儿观看VCR数字歌，从不同的角度加强幼儿对数字的认知。）活动延伸：1

11、、园内延伸（区角活动）。语言区：投放挂图、音带、字卡，幼儿进行朗读、识字，并引导幼儿进行诗歌创编。图书角：幼儿阅读诗歌（划指跟读）手指数数。益智区：幼儿做诗歌读本第七页的练习“连线做动作”。2、家庭延伸。、亲子游戏接龙游戏。家长和幼儿共同朗读诗歌，家长：小棍1 。孩子：敲敲敲。家长可和幼儿互换角色进行朗读，也可同孩子一起进行诗歌创编。、家长可辅导孩子学习书写诗歌读本的第34页的汉字，要提醒孩子注意书写的姿势和字的笔画、结构。活动反思这首诗歌以幼儿的需要为基础，把语言活动与数学教学有机地结合在一起。虽然是大班上学期教学内容，但根据中班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平，在对中班的下学期幼儿的实际教学活动中并不是很困难，教师以魔术师的身份和幼儿进行互动，以游戏的形式进行教学，打破以往上语言课的常规模式，大大的激发了幼儿的兴趣，幼儿参与活动的积极性很高，迫不及待的等待老师带来下一个魔术、玩下一个游戏。在这次教学活动中，对幼儿的提问采取了开放式提问，以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆的回答，说出自己的想法，教师只是作为“旁