陈宝智-安全工程专业建设的几点体会

1、安全工程专业建设的几点体会东北大学 陈宝智 东北大学是国内最早开展安全工程教育的大学东北大学是国内最早开展安全工程教育的大学 1952年成立矿山通风安全研究室年成立矿山通风安全研究室1953年招收了我国第一批矿山通风安全方面的年招收了我国第一批矿山通风安全方面的研究生研究生关绍忠、隋鹏程、王英敏等国内著名通风安全关绍忠、隋鹏程、王英敏等国内著名通风安全专家曾任教研室主任专家曾任教研室主任哈廖夫等前苏联专家曾在此任教哈廖夫等前苏联专家曾在此任教东北大学安全工程专业是国内最早创建东北大学安全工程专业是国内最早创建的安全工程专业之一。的安全工程专业之一。 1983年矿井通风安全本科专业，年矿井通风安

2、全本科专业， 1985年正式以安全工程专业招生。年正式以安全工程专业招生。 明确明确安全工程专业的培养目标安全工程专业的培养目标 面向全行业的面向全行业的“懂技术、会管理懂技术、会管理”的安全工程的安全工程师师不断改革、完善课程体系、教学环节和不断改革、完善课程体系、教学环节和内容内容办好新专业，培养高质量安全工程专业人才办好新专业，培养高质量安全工程专业人才 获冶获冶金部优秀教改成果一等奖金部优秀教改成果一等奖改革安全工程课程体系结构，培养高质量创造性人改革安全工程课程体系结构，培养高质量创造性人才才获辽宁省优秀教学成果二等奖获辽宁省优秀教学成果二等奖全面进行教学改革，努力提高学生能力与素质

3、全面进行教学改革，努力提高学生能力与素质获获辽宁省优秀教学成果二等奖辽宁省优秀教学成果二等奖系统安全工程系统安全工程被评为辽宁省精品课。被评为辽宁省精品课。 自编讲义、教材自编讲义、教材自编了几乎所有专业课程的讲义、教材自编了几乎所有专业课程的讲义、教材系统安全工程系统安全工程获冶金部优秀教材二等奖获冶金部优秀教材二等奖系统安全评价与预测系统安全评价与预测“十五十五”、“十一五十一五”规划规划教材教材矿山安全工程矿山安全工程获冶金部优秀教材一等奖，获冶金部优秀教材一等奖，”十一十一五五”规划教材规划教材自制实验仪器、设备自制实验仪器、设备 通风实验装置通风实验装置 粉尘发生器粉尘发生器 20L

4、球形爆炸装置球形爆炸装置 哈特曼管型爆炸演示仪哈特曼管型爆炸演示仪 粉尘云、粉尘层最低点火能测试仪粉尘云、粉尘层最低点火能测试仪每年的毕业生一次就业率都是每年的毕业生一次就业率都是100%早期毕业生绝大多数都已成为所在单位的早期毕业生绝大多数都已成为所在单位的技术、管理骨干。技术、管理骨干。08年教育部批准特色专业建设。年教育部批准特色专业建设。 09年进行了教育部专业认证。年进行了教育部专业认证。加深对安全工程的认识 毛泽东在毛泽东在矛盾论矛盾论中指出，科学研究的中指出，科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。矛盾性。 安全科学研究对象是事故

5、，安全科学是阐安全科学研究对象是事故，安全科学是阐明事故发生、发展和预防规律的科学。明事故发生、发展和预防规律的科学。 安全工程的任务是防止事故及其造成的人安全工程的任务是防止事故及其造成的人员伤亡、财产损失和环境污染，重点是防员伤亡、财产损失和环境污染，重点是防止生产活动过程中的事故，即安全生产问止生产活动过程中的事故，即安全生产问题。题。 明确安全工程专业培养目标 面向全行业的面向全行业的“懂技术、会管理懂技术、会管理”的安全工程师。的安全工程师。 毕业生的基本去向是工矿企业，从事事故预防工毕业生的基本去向是工矿企业，从事事故预防工作。作。 安全工程师是管理型的工程师。安全工程师是管理型的

6、工程师。 安全管理是为了实现安全生产而组织和使用人力、安全管理是为了实现安全生产而组织和使用人力、物力和财力等各种资源的过程。物力和财力等各种资源的过程。 安全管理不仅仅是对人的安全管理，而是对系统安全管理不仅仅是对人的安全管理，而是对系统整个寿命期间内所有系统要素、所有活动，包括整个寿命期间内所有系统要素、所有活动，包括技术活动的安全管理。技术活动的安全管理。明确安全工程专业培养目标 安全科学是独立的学科，安全工程专业是安全科学是独立的学科，安全工程专业是独立的专业。独立的专业。 提取各个专业领域的安全问题加以综合、提取各个专业领域的安全问题加以综合、提炼，形成具有普遍意义的理论、原则和提炼

7、，形成具有普遍意义的理论、原则和方法，再应用于解决各个领域的安全问题。方法，再应用于解决各个领域的安全问题。 实践证明培养实践证明培养“面向全行业的面向全行业的”的学生是的学生是可行的。可行的。 毕业生分布在冶金、能源、石油、化工、毕业生分布在冶金、能源、石油、化工、交通运输等各个领域。交通运输等各个领域。构建适应培养目标的课程体系 围绕围绕“防止事故防止事故”构建与培养目标相适应的课程构建与培养目标相适应的课程体系。体系。 让学生在有限的学习时间内学到最需要的知识。让学生在有限的学习时间内学到最需要的知识。 安全原理安全原理和和系统安全工程系统安全工程既是专业基础既是专业基础课，也是整个课程

8、体系的牵头课程，为其它专业课，也是整个课程体系的牵头课程，为其它专业课程提供理论、原则和方法。课程提供理论、原则和方法。 加强共同安全技术课程教学。加强共同安全技术课程教学。 安全工程属于工科专业，开设的专业课程应该注安全工程属于工科专业，开设的专业课程应该注重知识的实际应用，具有可操作性。重知识的实际应用，具有可操作性。加强安全原理课程教学 安全理念是对安全工程基本问题的认识，是指导安全理念是对安全工程基本问题的认识，是指导安全工程实践的基本思路。安全工程实践的基本思路。 事故致因理论回答事故为什么发生和怎样防止事事故致因理论回答事故为什么发生和怎样防止事故等安全工程的基本问题，是安全科学的

9、基本理故等安全工程的基本问题，是安全科学的基本理论。论。 安全原理安全原理以事故致因理论为主线，将安全理以事故致因理论为主线，将安全理念贯穿其中。把表面上看起来纷乱无序的安全管念贯穿其中。把表面上看起来纷乱无序的安全管理措施贯穿起来，形成一个有机的整体。理措施贯穿起来，形成一个有机的整体。 使学生不仅知其然，而且知其所以然。使学生不仅知其然，而且知其所以然。加强安全原理课程教学 事故致因理论是一定生产力发展水平的产事故致因理论是一定生产力发展水平的产物。在生产力发展的不同阶段，生产过程物。在生产力发展的不同阶段，生产过程中出现的安全问题不同，产生了反映安全中出现的安全问题不同，产生了反映安全理

10、念变化的不同的事故致因理论。理念变化的不同的事故致因理论。 随着新理念、新理论的出现，不断增添新随着新理念、新理论的出现，不断增添新的内容。的内容。 讲授时讲清楚某种事故致因理论产生的时讲授时讲清楚某种事故致因理论产生的时代背景，着重其中蕴含的安全理念。代背景，着重其中蕴含的安全理念。不断改革系统安全工程课程 系统安全作为一个理论、原则、方法体系，系统安全作为一个理论、原则、方法体系，带来了许多新的安全理念，深化了对事故带来了许多新的安全理念，深化了对事故致因的认识。致因的认识。 系统安全工程是把系统安全理论、原则、系统安全工程是把系统安全理论、原则、方法与实际联系起来的桥梁。方法与实际联系起

11、来的桥梁。 危险源辨识、危险源控制和危险性评价是危险源辨识、危险源控制和危险性评价是系统安全工程系统安全工程的基本内容，也是现代的基本内容，也是现代职业安全健康管理体系的核心。职业安全健康管理体系的核心。不断改革系统安全工程课程 从两类危险源理论出发构筑课程的知识体系。从两类危险源理论出发构筑课程的知识体系。 系统安全分析属于危险源辨识方法。系统安全分析属于危险源辨识方法。 不仅讲授系统安全分析和评价，而且将危险源控不仅讲授系统安全分析和评价，而且将危险源控制。制。 危险源控制的原理和技术原则使各领域的种类繁危险源控制的原理和技术原则使各领域的种类繁多的安全技术措施体系化，指导安全工程实践。多的安全技术措施体系化，指导安全工程实践。 系统安全工程作为现代安全工程，新理论、新技系统安全工程作为现代安全工程，新理论、新技术不断涌现，相应地课程的知识也不断地改革、术不断涌现，相应地课程的知识也不断地改革、完善。完善。继续探索和实践 经过多年的努力，安全生产形势发生经过多年的努力，安全生产形势发生l巨大变化。巨大变化。 一些企业已经开始向生产过程的一些企业已经开始向生产过程的“本质安全化本质安全化”、“自动化自动化”和和“无人化无人化”的方向努力。的方向努力。 当本质安全理念成为主流理念时，必将出现重视当本质安全理念成为主流理念时，必将出现重视通过技术途径