幼儿园班主任德育现状与有效实施

1、幼儿园班主任德育现状与有效实施一、在幼儿园开展德育教育的意义随着新课改的逐渐深入，教育部门愈发综合学生综合素养 的全面发展，因幼儿园的教育作为孩子接受教育的初始阶段， 社会对此的关注度相对较高，只有打好基础工作，才能为孩子 的未来发展道路铺设全新的道路。幼儿因新事物的接受能力以 及模仿能力较强，教师应当紧紧抓住该优势，给孩子做好榜样 工作，并采用多样化的教学手段来帮助幼儿树立正确的三观， 培养幼儿的爱国主义情怀。同时国家若想繁荣富强少不了人才 的支撑，因此需从娃娃抓起，使其能够拥有扎实的基础，在成 长后能够担起国家发展的重任，推动我国社会经济的发展。二、现状分析学前教育是德育教育工作开展的重要

2、组成部分，幼儿教师 尤其是班主任扮演着重要的角色，幼儿园班主任在教学过程中 应当注重以人为本，立德树人的理念。由于受传统教学的影 响，教师在教学中对德育认知能力不足，不能够很好地渗透和 贯穿的教学，导致学生不能很好的了解认识德育的相关内容， 教师单一的教学方式，使德育工作得不到有效的提髙。幼儿德 育教育的开展，传统的被动式教学不利于学生吸收，教师应当 处于引导的地位，站在幼儿的角度制定教学目标，从符合幼儿 身心发展规律来思考问题，用灵活有趣的方式来激发幼儿学习 主动性，提髙幼儿学习积极性。同时教师应当认识到幼儿使其 德育教学的重要性，在开展教学活动时不应当只流于表面，需 从言行举止及思想多方位

3、展开教育，并给予幼儿一定的发展空 间，尊重学生在课堂上的主体地位，让幼儿推动课程的进展， 教师在旁起到引导辅助作用即可，在此教师应当加强需幼儿之 间的沟通交流，消除幼儿的陌生感，拉近与幼儿之间的距离， 从而才能为后期的德育教学奠定坚实的基础。其次在制定教学 方案时要根据幼儿的具体表现来进行，并且根据幼儿园的生活 制度来进行引导，幼儿园的班主任与小朋友朝夕相处，了解孩 子的性格和能力。处于大班阶段的小朋友，需要进行沟通能力 和交流能力的提升，帮助幼儿树立正确的学习目标，培养学习 主动性，教师也要多鼓励小朋友积极的帮助别人，从而树立正 确的道德品质观念。由于幼儿处于年龄小，易受感染的阶段， 因此幼

4、儿教育工作者要注重自身能力品德的提升，不断提髙自 身修养和气质，在言传身教和潜移默化中感染学生。根据以往 经验所得，在开展德育教育时，仅仅依赖教师所起到的效果并 不可观，还需家庭与社会共同承担相应的教育责任，幼儿在家 庭生活的时间相对较长，家庭对幼儿的也有着一定的影响，但 是现阶段，学校和家庭是分别开来的两个个体，两者未能达成 一致的目标，且缺乏相应的沟通，教师无从得知幼儿在校园外 的表现，家长也并不了解孩子在校内的表现，因此一直无法实 现共同培养的目的。同时因部分家长未接受过系统的培训，其 教育方式相对较为欠妥，该形式并不利于幼儿德育素养的养 成，因此学校不仅要承担幼儿的教育，还要加强家长的

5、再教 育，让家长具备合理且科学的教育方式，进而才能提高德育教 育的质量水平。三、有效实施措施3.1教师要突出幼儿的主体地位。新课改中强调“学生是 完整的生命个体”，教师在教学中要注重多与幼儿进行沟通， 拉近与幼儿之间的关系，了解幼儿的学习状况，根据他们的不 同水平因材施教，把幼儿放在主体地位，并且幼儿园大班的学 生可以根据学校的规章制度进行引导，什么该做什么不该做， 让幼儿在生活中了解德育知识。例如，早上来到学校要问好， 别人帮助要说谢谢，做作业的时候要认真等。这样在日常教学 生活中自觉的提髙德育水平，增强了学生的主动性。3.2在愉 快的氛围中进行德育教学。德育教育的开展是多元化的，在幼 儿阶

6、段教要抓住孩子的心理发展，例如这个阶段的孩子注意力 难以长时间集中，对深奥的内容难以理解。所以在教学上要营 造一个寓教于乐、丰富愉快的德育活动氛围，调动幼儿的主动 性和配合性，从而达到配合幼儿园大班德育的开展。班主任可 以通过视频，图片，动画的形式引导学生思考，并且开展讨 论；通过以大带小，帮助小班的学生积极适应学校生活；通过 户外活动，在游戏玩乐中学会互相合作等等。这种快乐愉悦的 环境中，不断的提升自我，形成更有效的德育教育。同时教师 还可通过开展相应的主题活动来培养幼儿的德育素养，例如可 在特定的节日制定相符的活动，在端午节可讲解屈原的故事， 让幼儿了解我国悠久的历史，在国庆节的时候教师可

7、播放开国 大典的视频，让孩子感受到在新中国建立时我国群众欢欣雀跃 的景象，教师可与幼儿一起分享了解民族故事以及英雄事迹 等，以此来触动幼儿的内心，使其能够有强烈的爱国热情，并 积极向英雄学习其精神。因每个孩子的成长环境以及性格特点 具有一定的差异性，且自身都具备独立的思想情感，教师如只 以说教的形式开展德育工作，所起到的效果并不佳，因此若想 从根本上提高德育教育的质量，使其能够充分渗透，教师可采 用情感体验法，让幼儿有着真切的感受，推动其主体意识的醒 悟。3. 3德育工作需要家长的配合。父母是孩子最好的老师， 是孩子最好的榜样，家长在孩子的日常生活中影响是最大的， 家长的言谈举止直接影响的孩子

8、的行为，所以幼儿德育工作需 要家长的积极配合和参与。有些家长教育孩子不要乱扔垃圾， 自己却乱扔垃圾；教育孩子尊老爱幼，自己却不能做到公交车 上让座；教育孩子不挑食，自己却挑食，所以难以与学校教育 达成一致。因此，家长首先应当注重提高自身修养。班主任要 与家长进行密切联系，对孩子在学校与家庭遇到的问题及时沟 通解决方法，有利于班主任和家长对孩子全面的了解，帮助引 导幼儿养成好的行为习惯，纠正不良的行为习惯。除此之外， 幼儿园还可以举办一些丰富多彩的主题活动，如亲子活动、讲 座、宝宝课堂等来进行德育教育，有利于孩子与家长关系的融 洽，了解幼儿的性格，培养感情；同时幼儿园与家长需加强联 系，利用家长

9、经验交流会等活动，让家长之间一起沟通教育经 验，家长可通过该活动汲取优质的经验，适当调整教育方式， 给予孩子提供优质的成长及学习环境。同时教师应当将科学的 教育理念传授给家长，并要求家长树立正确的教育思想，提升 家长的素质素养，在家庭需鼓励幼儿自行解决力所能及的事 物，并注意自身的言行举止，给孩子树立良好的学习榜样，确 保孩子的身心能够健康发展，该方式能够使双方达到更好且更 全面的培养目标，有利于德育教育的长效稳步发展。综上所述，幼儿班主任的德育工作占据着重要的地位，对 幼儿进行德育培养是学前素质教育的要求，也是为幼儿以后的 学习和成长奠定基础。因幼儿年龄较小，其认知能力与理解能 力与成人相比还有些许欠缺，因此若只单纯依赖说教的形式无 法达到预期的结果，因此教师需从行为、情感及生活中渗透德 育，并将此作为德育工作的载体，让幼儿在处处都能感受到德 育。同时班主任参与着幼儿的点点滴滴，是幼儿成长的见证 者，把德育落实到孩子的日常教学和生活中，给予孩子最优质 的教育，并大胆探索不断发现新的教育方法，丰富德育内容， 并在潜移默化中塑造幼儿良好的品德，从而才能为孩子的后期 的生活及发