流体压强与流速的关系

1、流体压强与流速的关系一、教学目标知识与技能：了解流体压强与流速的关系。过程与方法：通过实验探究，了解流体压强与流速的关系情感态度与价值观：激发学生对物理的兴趣，强化学生的安全意识。二、教学过程（一）提出问题、引入课题1.描述汽车高速通过我们身旁的情景。(1)、说说你体会到的情景？(2)、你认为出现这种情景的原因可能是什么？(3)、想到了什么问题？2.教师与学生讨论汽车高速通过我们身旁的情景并引导学生进行猜测，从而引出空气和液体是流体和流体的压强可能与流速有关。那么什么是流体？教师答：液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速

2、变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。（二）新课1、科学探究活动研究流体压强与流速的关系 （1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？（2）猜想与假设：猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。（3）设计实验并进行实验明确探究目的，给定一些器材，由学生选择并设计实验方案，经历实验的过程，来探究流体的流速与压强的关系。下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、纸等。一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。为了验证上述的猜想是否正确，下面我们一起再来做几个实验：实验一：硬

3、币放在桌子边沿，沿着水平方向向硬币表面吹气。会看到什么现象？分析： 你观察到的现象是_,说明_.结论： 实验二：每个学生用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。这两张纸应怎样运动？让学生检验自己的猜想。分析：你观察到的现象是_,说明_.结论： 学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。学生分组实验，并记录实验结果。学生分组讨论，并抽学生代表来阐述。教师：请同学们思考并猜想，这时硬币上下方的空气产生的压强大小关系怎样才能使硬币跳起来？流动空气的压强跟流速有什么关系？得出结论：在气体和液体中，流速越大的地方，压强越大。教师提出：飞机的飞行与鸟的飞行有什么相同之处呢？猜一猜，教师引导

4、学生分析为何鸟会向上飞？引出飞机的升力。（4）交流与合作 请每小组派一个代表就刚才的实验，重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。教师与学生总结上面三个实验现象并与学生讨论得出：没有吹气时，硬币上面的空气与下面的空气可看做静止，这时硬币上面的空气对硬币向下的压强等于下面的空气产生的向上的压强，硬币受力平衡而静止；当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第二个实验的现象纸向中间靠扰了。根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会

5、引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。3、解释升力产生的原因教师让学生观察课本上飞机的翅膀模型，然后分析下面问题飞机的机翼有什么特点，升力是如何产生的？引导学生总结：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。师：在生活中，不仅飞机利用了升力，水翼船也利用了升力来减小船体的阻力，水翼船的下部，也有类似于飞机机翼的水翼，船在高速行驶时，水翼会获得升力，使船