条件选择语句if说课稿

1、学习好资料欢迎下载条件选择语句 if 说课稿今天我说课的题目是条件选择语句 if ，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思一共六大方面来阐述我的教学设计。一、教材分析1、 教材的地位及作用本节课采用的教材是电子工业出版社出版的由王森主编的中等职业教育国家规划教材 C 语言编程基础（第 2 版），条件选择语句 if 这一节位于本书第五章第二节。条件选择语句 if 是整个课程教学的重点与难点，它是建立在学生已学习的顺序结构的基础之上，并为后续学习循环结构作以铺垫。突破本节课，对培养学生具有一定的计算机应用程序设计能力，用计算机解决实际问题的能力，有重要的影响。2、 教材

2、处理1）、教材问题通过对教材的分析和研究，我发现教材上的例题不贴近生活实际枯燥无味，达不到让学生真正灵活运用if语句的效果。2）、补充例题我用一个爱心礼物的小游戏来导入，并以此作为项目分解任务，让学生带着任务学习，激发学生兴趣，又用学生熟知的QQ登录程序来巩固本节课的学习。3）、开发课件教材在讲授每种 if 语句格式写法和执行过程时， 说明叙述的不够细致， 我在课件中用流程图动态演示每种 if 语句的执行过程，在实际教学过程中也收到了很好的效果。二、学情分析我所任教的班级是职中参加对口单招的计算机专业的学生，通过前面顺序结构的学习，学生已经具备较强的逻辑思维，分析、解决问题能力得到锻炼。有团队

3、合作意识并对抽象的程序代码有了一定的认识，能够看懂流程图并能写出简单程序 , 但是学 生的层次不一，接受能力也不一。学习好资料欢迎下载三、教学目标基于以上对教材的把握，根据学生现状，我制定了以下的教学目标：1、 认知目标掌握 if三种语句的格式和功能。理解 if三种语句的执行过程。2、能力目标培养学生自主探究，观察分析的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习和互动。3、情感目标通过情境实例的引入， 激发学生学习兴趣， 让学生从现实生活中思考哪些地方会用到分支结构，让学生明白人生到处面临选择。三、教学重点、难点重点： if三种语句的格式和功能。难点：用分支语句解决实际生活中的问题四、

4、教法学法1、教法有着对教材充分的分析和研究并基于学生的这些特点，我在教学中综合运用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“分组讨论法”、“项目分解法”、“分层教学法”、“学生探究法”来完成本课的教学。2 、学法同样，学生主要采用了“小组合作学习法”、“自主学习法”、“讨论探究法”等学习方法，从而培养了学生的分析问题，解决问题的能力，进而提升了他们的职业能力。五、教学过程1、 课前准备学习好资料欢迎下载1）、教师准备“爱心礼物” 小游戏、本人自主开发的学习软件、 多媒体课件、考核评价表等。2）、学生准备分好工作小组，按工作小组进行项目调研、根据学习软件进行课程预习、查找相关学习资料，带着问题上课。有

5、着充分的课前准备，下面请大家一起跟我进入我们的课堂。2、 创设情境整体感知小明爸爸的生日快到了， 小明想用平时节省下来的钱给爸爸买一身行头，同学们，你们能不能设计一个“爱心礼物”的小程序让爸爸挑选喜欢的上衣、裤子和鞋子呢？【设计意图】“爱心礼物”小游戏创设情境，激发学生兴趣；通过对游戏的操作引导学生对程序进行整体上把握，养成学生整体构建、整体分析能力，为后面任务生成奠定基础。3、 分析流程明确任务在老师的引导下，学生操作了程序，思考程序的流程图，并画出流程图。并提出三个任务。任务一：如何让程序知道你选择了多少钱的衣服呢？任务二：如何让程序知道你选择了多少钱的裤子呢？任务三：如何让程序知道你选择

6、了多少钱的鞋子呢？【设计意图】明确三个具体的任务，三个任务由浅入深，难度逐渐加大，学生在自主探究的过程中完成任务， 培养学生分析问题解决问题的能力。4、 逐层深入解决任务任务一：如何让程序知道你选择了多少钱的衣服呢？学生通过学习课件、书本上的知识，自主探究来构建新知解决教师提出的问题。学习好资料欢迎下载(1)选择结构的概念是什么？(2)单分支结构的特点是什么？【设计意图】学生通过自主的学习来构建新知，解决任务一，让学生体会到自主探究的乐趣，完成单分支语句的学习。任务二：如何让程序知道你选择了多少钱的裤子呢？【设计意图】学生通过合作探究来构建新知，充分运用已有知识来解决任务二，让学生体会到合作探

7、索的乐趣，提高团队合作意识。同时也完成完成双分支语句的学习。任务三：如何让程序知道你选择了多少钱的鞋子呢？【设计意图】改变以前教师满堂灌的方式，教师适当的引导学生进行探究，解决任务三，完成多分支语句的学习，养成合作学习自主学习的习惯。6 、展示评价 交流提高1）、以小组为单位把写好的程序算法拿出来进行交流，教师进行点评，将又快又好完成任务的小组展示给学生看，并请小组代表进行讲解和说明。对成功完成任务的小组给予表扬，对失败的小组则提出适当的建议并给予鼓励。并为每个同学记录的档案袋中。2）、学生进行自评和互评，完成课前发的考核评价表。【设计意图】重视对学生创新意识和团队合作意识的培养，让学生体验软

8、件开发过程中不同角色的地位和作用。使他们在实践中研究，在研究中体验，在体验中提高。7、拓展延伸实践巩固QQ是我们身边比较熟悉的软件了，这是一段QQ登录的视频，视频中演示了登录成功与不成功的两种情况，请大家思考， 这样一个登录的过程跟分支结构有学习好资料欢迎下载什么关系，试着画出流程图，并写出算法。【设计意图】通过同学所熟知的QQ 软件，让学生观察其执行过程与分支程序之间的关系，让学生试着完成这个程序，加深对知识点的理解。同时希望他们在今后的学习生活中勇于发现、不断创新，运用所学知识解决身边的问题。8、课堂小结布置作业1 ）、回顾 if语句的语法格式及功能；2) 、课上没有完全理解的同学课后自己按照学习软件上的内容自己学习并完成练习题；3) 、运用网络搜集与分支结构有关的程序，并展示交流。六、教学反思通过以上六个环节的实施， 我顺利的达到了我的教学目标， 学生获得了知识和技能，形成了职业能力，反思本次课的教学设计。总结如下：用学生所感兴趣的爱心礼物小游戏来创设情境，通过叙述操作过程，以及绘制程序流程图引导学生对程序进行整体上的把握， 培养学生整体分析能力。 通过分析流程，明确三个任务，三个任务由浅入深，学生在教师的引导下通过