雷锋叔叔你在哪里？ 教案

1、.雷锋叔叔，你在哪里？- 教案文章:本文章的主要内容是关于雷锋叔叔，你在哪里？- 教案，欢送您来阅读并提出珍贵意见！雷锋叔叔，你在哪里？课前透视这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段构造相似，合适进展朗读指导。助人为乐是小学生应该养成的行为标准，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹理解不多，老师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。教学目的：1、会认12个字，

2、会写12个字。2、 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。信息资料：老师：?学习雷锋好典范?磁带、课外书?雷锋的故事?学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的理解。2、歌曲导入。听?学习雷锋好典范?歌曲。师：雷锋叔叔是我们学习的好典范，但是他在哪里呢？板书课题，指导书写“锋、叔二字二、自学1、自由读课文，要求把课文读正确、流

3、利。2、小组内自学字词，互相检查指正，老师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音；“曾是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞读第四声，不要读成第二声；“棘读第二声，不要读成第四声。组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。【采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。】三、朗读1、自由读文，考虑：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2、重点指导两个“你在哪里：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速

4、稍慢，娓娓道来，“瞧以后的诗句可适当进步音调。3、多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读【多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。】四、感悟老师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。【把诗化的语言复原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、详细化和鲜明化。】五、练习1、用下面的部首组成新字再组词。雨又辶钅氵日2、填空。弯弯的 长长的 晶莹的 蒙蒙的 温暖的 鲜艳的 六、书写学习“滴、洒、泥、泞四个字。1、“滴、洒、泥、泞四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重

5、点指导，老师只要地示范书写的根底上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴字的右半部不要写成“商；“洒不要写成“酒；“泥字右上的“匕应先写撇，再写竖弯钩；“泞字右边宝盖宜小，横要略长。2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。第二课时一、感悟1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出如今哪里的意思。2、小组讨论，理解这句话的含义。表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。二、交流1、雷锋叔叔还会出如今哪里？可以让学

6、生讲讲雷锋的故事，假如学生没有查到相关资料，老师可以向学生推荐?雷锋的故事?。2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的 就是小雷锋：我想对他说：“ 3、想一想：你今后想怎么做？可以写建议书，可以成立“雷锋小组【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。假如文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出如今哪里的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美妙的思想境界。】三、背诵小组内朗读全诗分节配

7、乐朗读练习背诵自己喜欢哪节就站起来背诵竞赛背诵。积累师生共同积累有关雷锋的名言：1雷锋出差一千里，好事做了一火车。2人的生命是有限的，可是为人民效劳是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民效劳之中去。3一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。四、理论1、有条件的班级可以组织学生观看?雷锋?的电影。2、开展“雷锋故事知多少的故事会。3、在班级内开展“争做活雷锋的“夺章活动。【挖掘文本的潜在资源，通过各种理论活动进一步深化文本的社会价值，增强语文学习的综合性和理论性。】五、书写本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。1、“迈、迷、迹三字都有走之，重点指导以下两个方面：1笔顺：先写走之内的“万、米、亦，再写走之。2“走之的左下撇捺交接处要“相连，不是“穿插，与“建之不一样。2、“雷、需二字的指导重点为雨字头。1第一笔横要短；2“秃宝盖要宽，横钩不能写成“横折钩；3四点分布要均匀。“冒字，要特别提醒学生注意上边的“曰要宽，下边的“目要窄。3、老师根据实际情况进展范写指导，