《使用函数计算数据》教案设计

1、使用函数计算数据教学设计一、案例背景信息： 1章节：主题二（任务二） 2年级：八年级 3所用教材版本：广西科学技术出版社（编著） 4学时数： 1 课时二、教学设计（一）教学目标： 知识目标： 1、知道只有对同一类型的数据才能进行计算。2、知道 SUM 、AVERAGE 、MAX 、MIN 这四个函数的作用。 技能目标： 1、学会用 SUM 、AVERAGE 、MAX 、MIN 四个函数进行计算。 情感目标：让学生亲身体验 EXCEL 强大的运算功能，通过系统学习，培养 学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。 教学重点：学会利用 SUM 、AVERAGE 函数进行计算。 教学难点：数据范围的选

2、取。（二）内容分析：课程标准规定，本节主要是利用 Excel 提供的常用函数，完成对工作表 中数据的计算，提高学生处理信息的能力。随着社会的进步，人们在日常生 活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。计算 机成为最有效的数据处理工具。本节课进一步让学生学会如何在 Excel 中进 行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。这部分内容在整册课本中是 重点也是难点。在本课时中，主要介绍了求和函数 SUM 、求平均值函数 AV ERAGE ，在巩固练习中又提到了最大值函数 MAX 、最小值函数 MIN ，这部 分内容相对初中学生的知识水平来说比较复杂。我认为教学的重点应该放在

3、四个函数的基本使用方法上，而难点则应该放在用函数进行计算时在编辑栏 或 “函数参数 ”对话框中进行单元格区域的修改。例如学生在计算平均分时， 总是不注意单元格区域的范围，往往事倍功半。（三）学生分析：八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自 学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表中利 用公式算总分、平均分的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel 中使用函数进行数据计算，使学生对数据处理有感性认识。(四)教学策略设计教学方法设计：(1)、自学法对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可 以体现学生的主体地位，又可以培

4、养学生的自主探究能力。(2)、实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针 对性的、能够突破教学重点和难点的实例。通过一边讲解教学内容，一边完 成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学 生更快、更容易地掌握新知识。(3)、提问法与启发引导相结合在完成实例的过程中，我会通过 提出疑问逐步引导学生，让学生一起 参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解 决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习 惯。三、教与学的实际过程描述1 教与学的过程描述教学教师活动学生活动对学生学习过程媒体运

5、用预期效果环节的观察和考查创设情景期末考试结束了，初一（7）班的班 主任想利用 Excel 尽快将各个学生的 总分计算岀来，哪位同学们能帮助这 位老师用简单的方法快速完成这项工 作？认真观察成 绩表中要完 成的计算。观察学生对这个 情景的反应，看 学生是否被情景 所吸引，有没有 激发起学生的兴 趣。利用多媒体教学软件广播。创设现场的情境，激发 学生的兴 趣。展示课件这节课我们来学习主题二任务二的课 时，（课本 P24 ）运用函数计算数 据，函数是Excel 自带的内部公式， 是公式的特殊形式。今天学习的内容 是 4 个函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN。在 Excel 中预置了几十种

6、函数，通过这些函数可以方便地进 行各种复杂的计算。那么这些函数在 哪里呢？（演示常用函数，介绍函数 的一般表达形式）认真听讲， 仔细观察学习函数的表达式明确本节课所学内容知道函数的表达利用多媒 体教学软 件广播课 件。通过课件让学生明确本节课所学内容，提岀问题，吸引学 生的注意力让学生了解Excel 中的 函数并知道 函数的一般 表达形式讲授下面我们来看用 SUM 函数求总 分，注意老师的操作步骤：先确定当 前单元格的位置， 然后单击编辑栏上 的函数”按钮，在编辑栏中修改数据 范围，最后敲回车或左键单击编辑栏 上的对勾，用填充句柄复制公式。同 学们在这里一定要注意：只有对同一 类数据才能进行求

7、和。认真听讲，学习用 SUM函数求和。关注学生听课的反应，学习用SUM 函数求和的过程。利用多媒 体教学软 件广播教学知道用SUM 函数求和的过 程，知道在 编辑栏中修 改数据范围 的方法。任务用 SUM 函数求出成绩表 1 总分练习用 SUM函数求岀各位同学的总分。观察学生用 SUM函数求和的过程 及在编辑栏中修 改数据范围的方 法。让学生掌握用 SUM 函 数求和的方 法，掌握在 编辑栏中修 改数据范围 的方法。任务2利用函数求平均值下面我们来学习求平均值函数AVERAGE，一共有几步？，好现在请我们一起完成“任务 2 ”。明确任务， 完成“任务2 ”。考查学生学习态度， 观察“任务 2”

8、的完成情 况。让学生学会自学，同时 掌握利用Average 函数求平均值的方法。学生演示学生演示求平均值。演示如何利 用Average 函数求平均 值的方法。考查学生利用Average 函数求平均值的掌握情况。利用多媒 体教学软 件演示。让学生进一步明确掌握利用Average 函数求平均值的方法试一试求最大值函数、最小值函数：同学们学会了使用 sum,average ，那么。同学们试试看，我们看谁做的 又快又准确！同学们太棒了，前面的作业都岀色的 完成了，我们 13 （ 7）班的学生就是 聪明，现在我们看看谁能又快又好地 计算出成绩表 1 中最高分、最低分！动手完成练习观察学生 max 函数、

9、min 函数的自学完成情况。激发学生学习的兴趣，养成学生自 主学习的习 惯。教师总结同学们本节课我们学习了哪几个 函数？（学习了求和 SUM、求平均值AVERAGE、求最大值 MAX 和求最小 值MIN 函数）请同学们再和老师一起回忆一下 使用函数计算数据时，一般的步骤是 什么？ 1）选中放结果的单元格；2）单击插入函数”找到相应的函数 sum 或 average ； 3）修改数据范围， （可 以在编辑栏或函数参数”对话框中进 行改）。4）最后确定。归纳使用函数的一般步骤。巩固学生对函数 一般计算步骤的 掌握。利用多媒 体教学软 件控制学 生机。让学生回忆函数基本的计算步骤。上交作业请同学们把

10、自己的作业上传到教师机上传作业考查学生练习完成情况让学生养成及时完成作业的良好习惯2关键环节提炼（1）创设情景：期末考试结束了，初一（7）班的班主任想利用 Excel 尽快 将各个学生的总分计算出来， 哪位同学们能帮助这位老师用简单的方法快速 完成这项工作？通过多媒体教学软件展示实例激发学生的表现欲望， 使他们 产生深厚的学习兴趣。（2）展示课件：通过 Powerpoint 课件呈现本课时教学内容，让学生明确学 习任务，同时直观呈现函数的一般表达式，让学生知道函数参数就是单元格 或单元格区域。（ 3）自主学习：让学生自主完成“任务 1”，教师通过学生演示及时总结， 然后完善任务 2，关注每一位

11、学生，让他们掌握基础知识，学会基本技能。 （4）提问、演示：通过实例展示，及时提问达到师生间、生生间的交流对 话。四、教学反思（一）在备课时，我首先对本节课的知识难易度进行了分析，也对学生 前面两节学过的知识进行了总结， 从而确定了本节课的教学目标、 教学重 点、 教学难点、教学方法，并在教学设计上做了精心的准备。（二）教学设计与课件制作。本节课是在学习掌握了公式计算的基础上 学习函数运算，重难点是要掌握如何使用函数向导找到所需函数，选择正确 的计算区域得出结果，这里教师以 SUM 函数为例讲解，给予学生一定的指 引，后面以AVERAGE 函数再次巩固，以 MAX 函数、 MIN 函数作为任务驱 动法，要求学生自主学习来完成，这就要求课件制作简单明了，加深学生对 本节课的学