《春到梅花山》教学点滴--一帘幽草_第1页
《春到梅花山》教学点滴--一帘幽草_第2页
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1、春到梅花山教学点滴-一帘幽草本站原创 4春到梅花山教学点滴春到梅花山全文两个自然段，从梅花开放和游人赏 花两个角度展开描写：自然段，写梅花盛开的情景。先写梅 花开放的时令一一“早春”时节，“寒气”未尽，梅花就迎 春冒寒开放了。次写梅花盛开的情景一一用“挨着”状写梅 花开得多，开得密；用“彩云”比喻梅花色彩绚丽，开遍山 坡。再写梅花的形态和香味。第二自然段，写游人赏梅的情 旦 景。在指导学生精读品读训练中，我预设先放手让学生边读 边想，讨论并交流自己读懂了什么。他们思维火花相碰撞， 学习效果颇佳，让我对他们的分析能力刮目相看。自然段：生：我觉得梅花很光滑。师：你是怎么知道的？生：我是从“晶莹透亮

2、”想到的。师：真了不起！你理解得不错。生：我知道梅花的颜色一定很丰富，我是从“片片彩云” 看出来的。生：我觉得梅花很勇敢，因为“早春，寒气还没有退尽，梅花就开放了生： 我知道了梅花山有许多许多的梅花， 我是从“你挨 着我，我挨着你”读出来的。生：我也和 XX 的看法一样，觉得梅花很多，不过，我 是从“满山的梅花”看出来的。生：老师，我知道梅花散发出淡淡的清香。生：从“晶莹透亮”这一词，我还知道梅花一定很可爱， 我很喜欢梅花。在学生自己充分理解的基础上，再让他们选择一个自己 最喜欢的句子进行朗读，就很容易调动学生内在的情感，与 作者和文本产生共鸣。第二自然段：生：读了这一自然段，我知道人们很喜欢梅花。生：我知道去看梅花的人很多。师：你是从哪些词句读出来的？生：“海洋”。师：不错，找得真准。这是一个什么的海洋呢？生：去看梅花的人很多，是人的海洋。师：自然段讲什么多来了？生：梅花多。师：对，这是花的海洋，也是人的海洋。生：“人流”也说明看梅花的人很多。师：是的，人就像那水一样向前流淌，多吧？还有一个 词，“涌动”。你们看，“涌”是什么部首？生：三点水。师： 这就对了， 那看梅花的人多得就像潮水一样在翻滚 前行。师：此时的梅花山是怎样的梅花山呢？生：是欢乐的海洋。师：是啊，看到这么多这么美的梅花，人们怎能不高兴 快乐呢？最后让学生想象：人们边看边走，会怎样夸赞呢？开始学生只是用

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