《水乡歌》教学设计十

1、水乡歌教学设计十教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的 ?词语。了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生 热爱家乡的情感。教学重点难点：朗读课文，读中感悟。教学准备：多媒体。主要板书设计：水多1、水乡歌船多美歌多教学过程：一、1今天我们继续学习第二十一课水乡歌首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、 精读课文自然段是啊，水乡的水真多啊！课文哪一段写的水乡的水多？自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？交流：千条渠，万条河。你能读出水多吗？自己试着读一读一一指名读。评读的真好！

2、老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。一一齐读。池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗?评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？一一齐读处处绿水荡清波。从哪儿看出来水多？演示：绿水清波。从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清 澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，发出耀眼的光芒，金光闪 闪。你能把这么美的水读出来吗？评：老师好象没有看到清清的河水。水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把段读一读，赞美一下水乡的水三、精读课文第二自然段请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站地址是：水乡

3、除了水多，还有什么多？哪一段写了船多？自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？ 交流“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看还有哪 些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。特别是哪几个词？A说说为什么白帆像云朵？学生如果回答不出，教师提 示。白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话 吗？试读-指名读评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再 来试试。齐读我们学着他的样子一起读一遍）让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第二段读一下，让老 师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。四、精读课文第三自然段过渡：水乡的水多，水

4、乡的船多，人民的生活富裕了， 他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。出示图，歌多吗？出示课文师反问“箩装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用箩来装呢？哦，原来是歌太多了，多得简直可以用箩来装了！你们 能读好这句话吗？自己先试着读一读。老师读，老师读的好 不好？给你掌声，谁想向老师挑战的？ 齐读水乡人民在歌唱什么？请小朋友说说生活到底“新”在哪里？师：风光美丽的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活 越来越好，水乡人民感到无比的幸福，看谁能把这种感情表 达出来。评：A感觉上去，人民的生活还不是很幸福，谁再来试 一下。B你读的真好，让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜 糖一样甜，我们学着他的样子一齐来把这一段读

5、一下。五、总结师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水 乡的歌呀尽情地唱，让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。配乐读全文。水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，如果有游客到我 们水乡来，你准备向他夸夸我们水乡的什么呢？六、课内延伸过度：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多，出示三幅图片，看看水乡还有什么多？师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？4人一小组，进行讨论，看看哪一组编的最美， 老师奖给他们。出示句式：水乡什么多？_ 多。千_ ，万_。_?分组讨论，编诗交流鱼多，千天鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐的渔民乐 呵呵。虾多，千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美 景多。师评：你们真聪明，一个个都变成了小诗人，老师真为 大家感到骄傲。聪明的小诗人们，老师要给你们猜个谜语谁 来猜？谜底就是我们今天要学习的两个生字A自己想一想，你们可以用什么样的方法来记住它？