《画家和牧童》教案

1、画家和牧童教案一、教材分析：这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是 一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受 的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了 谦虚、实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。教学中教师 应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生 抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟，在读一读、 想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇 敢，逐步提升学生的人文素养。二、设计特色：游戏导入，激发兴趣；初读文本，游戏识字；细读文本， 注重运用；师生诵读，随文识字；梳理规律，指导写字。三、教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。2、

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童 的优秀品质。3、结合插图展开想象，懂得敢于挑战权威，也要谦虚 谨慎。四、教学重点：多种方法识字，写字，图文结合有感情朗读，体会人物的优秀品质。五、课前准备：生字卡片，多媒体，我国现代名画家的 作品。六、课时安排：两课时七、教学过程：第一课时（一）、课前互动：小朋友们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？现 在我们来玩个猜谜语的游戏吧！猜一种动物。 （出示）你们知道吗？在我国现代画家中，不少人就是以画动物 而闻名的。（出示）齐白石画虾， 徐悲鸿画马， 李苦禅画鹰,还有一位画家， 他也特别喜欢小动物， 他画的是什么呢？ （出 示）今天我们就来学习他的故

3、事。做好上课的准备了吗？（二）、直接导入:今天我们一起学习画家和牧童这一课，伸手和老师 一起写课题， 齐读课题。 看看老师的板书， 你发现了什么？激趣：是啊！老师为什么要这样板书？画家和牧童之间 到底发生了什么事？请小朋友们打开书翻到95页。听清老 师的读书要求：读准字音，读通句子，标上自然段。（三）、初读课文，游戏识字： 、小朋友们读书很认真，不过这一节课的生字很多，足 足有13个。有没有信心挑战？（）同桌互相读一读词语， 如果同桌有读不准的，请你教教他。2、检测：谁敢接受挑战？指名一人读一行词语（出现 错误随时纠正领读，并领读全班同学，齐读.3、游戏识字：字音读准了，我们来玩个“给偏旁找朋

4、 友”的拼字游戏。 听清游戏规则： 偏旁和好朋友藏在信封里， 你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝？拼完以后组个词 读一读。（指名两个孩子上讲台拼，老师巡视指导下面的孩 子。）拼完以后，检测台上孩子拼生字的情况：你们拼出了几 个生字？来，你组个词领着大家读一读。 （一个孩子领读一 个，还有三个生字，谁来领着大家读一读？）4、重点识字： 购。小朋友们在给偏旁找朋友的过程中， 记牢了生字。现在有个生字宝宝想和你们交朋友：（1）（出示）它是谁？师： “购”是个形声字，左边的 贝字旁表示和钱有关，右边的“勾”字表示字的读音。（2）想想你还在哪里见过购字？（出示）这是商场里 的广告，一起读一读吧!师小结

5、：只要留心，我们在生活中也可以认识很多字。（出示）小朋友们再想想： “哪些字的右边也有勾？老 师说，学生猜一猜（）有水就是？对，水沟的沟。木字也来 凑热闹，这个字读什么？组个词。左边有金还是？对，铁钩的钩。左边有贝能？购买，购物小结：形声字多有趣呀！ 看偏旁就知道它的意思了。 来， 伸出小手我们一起写一写“购“字。四、再读课文，整体感知：生字会认了，让我们把这些生字宝宝送回课文中，开火 车读一读课文。看谁能把生字宝宝记得最准最牢？其余小朋 友一定要认真听，如果他有读错的地方，一会儿请你帮他指出来。读完了课文， 现在你中这位大画家是谁了吗？ （出示，并配音乐）老师声情并茂讲故事： 传说有一次戴嵩

6、的好朋友 请他作画， 画什么呢？他沉思了片刻，决定画一幅斗牛图。 只见他一会儿浓墨涂抹， 一会儿又轻笔细描， 很快就化成了 围观的看了，纷纷夸赞！五、细读课文，学习运用：，指名读一读称赞戴嵩的两句话。（出示）评价学生的 朗读（关注了感叹号，抓住了重点词等）引导学生读出称赞 的语气。2，请大家再来读一读这两个句子，这次加上后面的提 示语（齐读）小朋友们，你们发现这两个红色字体的词语？ 老师根据学生的回答小结：像这样两个意思一样或者相近的词语叫“近义词“。3，赞扬的近义词你还知道哪个？评价：你们积累的词 语真多呀！4，如果你也在围观的人群中，你会怎样夸赞戴嵩？5，真是纷纷夸赞！此情此景，我们可以用

7、上这样的句 式来形容：（出示）齐读：戴嵩的画一挂出来，就有许多人 观赏。那，戴嵩的画一画好，就,。谁还能用上一,就,说一句话？六、表演朗读，随文识字：过渡：就在大家纷纷称赞戴嵩的时候，一个不同的声音 出现了。大家自由朗读5,6自然段。注意人物的语言和说话 的语气。、指名两个孩子，分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话。（一边读老师一边指导读出戴嵩和蔼的语气，以及牧童问的 语气。）2、如果加上动作读一读就更生动了！再指名两个孩子 分角色加上动作读一读。引导学生：想一想加上什么动作会 更有趣？3、现在我们加上动作一起来演一演吧！老师是戴嵩， 你们是小牧童。提醒学生加上有趣的动作。4，小牧童们，你们真了不起

8、！你们怎么对牛这么了解呀？5、我戴嵩真没有见过两牛相斗的情形！真是惭愧！ 师做拱手的动作） ：多谢你的指教！（1）老师做这个是什么动作？用书上的词语说。 （贴上 画家拱手的图片）介绍拱手：拱手也叫作揖，是从我国古代 开始的一种礼节，表示对对方的一种感谢和敬意。来，加上 动作齐读最后一段，读出戴嵩对牧童的感谢和敬意。（2）现在你们该明白为什么“拱”字是提手旁了吧？ 来，伸出小手，我们一起写一写“拱”字。 （拱也是形声字， 左边表义，右边表声。 ）七、总结课文：从我们的朗读和表演中，你感受到戴嵩是一个什么样的 人？小牧童呢？（贴小牧童的图片）师小结：是啊！小牧童敢向大画家提出意见，真是了不 起！我

9、们可不能小看了他。 来，一起把牧童两个字改大一些。 再次齐读课题。八，梳理规律，指导写字： 学完了小故事，写好字也是本节课的重要任务。,出示生字：（挤，抹，拱，批，评）仔细观察，你发现 了什么？写好这几个左右结构的字应该注意什么？2，除了注意左窄右宽，左右两边的高矮，还应该注意 什么呢？（）仔细观察这个“挤”字的一撇和一提，你发现了什么？3，这在书法上叫穿插和避让。 “撇”穿插到了“提”的 下面，提为了让一让它，刚刚出头。写字的时候注意到穿插 和避让，我们的字会更紧凑更美观。 （）（一起读一读写好字 的三看标准）4，伸出小手我们一起写一写挤字。示范书写（提醒学 生；用三看的标准提醒老师）5，书生在田字格书写两个挤字。 （老师提醒坐姿： 身正， 肩平，足安）6，展示评价学生的书写，用三看的标准来评价，并奖 励小花，对照自己的