《小露珠》教学设计_1_第1页
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文档简介

1、小露珠教学设计执教：大庆市直第三小学孙影教学内容：苏教版教材小学语文三年级上册第五单元小露珠教材分析：小露珠这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消 失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠 外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲 了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全 文共7个自然段。学生分析：三年级是从低年级到高年级的过渡， 学生要接受知识的 变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段 比较重要的阶段。在学习本节课前学生原有基础是，在三年 级已经学习了几篇童话故事的课文；在学习中，每个学生都 很有兴趣。本班是本学期我新接管的班级，在这两个月的

2、学 习和沟通中，我认为学生学习积极性较高，学习能力较强， 结合我班学生的实际情况，要以读为突破口、以读悟境、悟 情，来开展教学活动。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和小植物都喜欢小 露珠的原因，感受小露珠与大自然的和谐、美好。写生字，用“.越来越. 越来越. ”说话。教学重难点：引导学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美 的意境，感悟外形美与动植物的和谐美。教具准备：多媒体教学流程：一、创设情境，揭示课题，复习导入。上节课我们特别熟悉的小伙伴跟随老师一起来到了我们的教室，你们欢迎吗？是谁呀小露珠。版画“小露珠”。板书课题。听写：植物戴上吹

3、奏降临读词：夜幕降临光彩熠熠格外精神生机勃勃笑盈盈黎明俊俏教学预设：复习巩固字、词。用简笔画激发学生学习兴趣。教师及时鼓励。【设计意图：形象而直观的简笔画有效地激起了同学们 内心的情感的体验，此基础是过渡到第二课时的教学，就是对小露珠情感的加深。】二、整体感知，精读交流，感受体验。1.默读全文。初步感受露珠的美丽。【设计意图：此环节是三年级的学生读的新要求，有些 孩子在默读上还做的不够到位。所以在整体感知的环节设计 了默读。促进学生在逐步提高默读的能力。】2.学习2-5自然段。通过读和借助来理解.教学预设：1.让学生自由地读。在借助理解。分角色表演。【设计意图：分角色是体验帮助学生走进文本，触摸语 言的温暖。引导学生再次走近文本情境，感受语言所表达小 露珠与植物之间的关爱之情。】3.学习6自然段。让学生读，在学习中理解植物喜爱小露珠。教师引导：理解相关句子。【设计意图：语文在理解段落上从某种意义上说是一种 理解过程。在本环节教学中，教师是用读引导学生理解，展 示读来增强小动物对露珠喜爱的意识。】4.学习7自然段感受露珠消失了。体会与植物分别的场景。教师引导：学生在读中理解分别时场面。【设计意图：在有效的朗读中，悟出小露珠要

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