【精选】数学教学方案范文汇总9篇

1、【精选】数学教学方案范文汇总9篇数学教学方案 篇1 一、班级状况分析： 一（4）班有同学44人，一（5）班有同学45人。上学期期末平均成果一（4） 一（5） 95分以上的同学两个班都只在百分之四十几，中下面广。主要缘由同学自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的力量。有的同学缺乏良好的学习习惯、审题力量及仔细听题的习惯。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法 （一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 本册教材教学内容的分析： 在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认

2、数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。 在同学初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究

3、性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。 在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐

4、趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三、全册教学目标及重、难点： （一）这一册教材的教学目标是，使同学： 1熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出

5、问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好

6、，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元结束 平均错误率 速度 平均错误率 速度 20以内的退位减法 10%以内 绝大多数达到每分钟做8题 7%以内 绝大多数达到每分钟做10题 100以内的加、减法口算 12%以内 绝大多数达到每分钟做5题 10%以内绝大多数达到每分钟做6题 （二）教学重点： 100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 （三）教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单

7、位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 四、教学措施： 1以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应同学熟识的详细情景，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 2在教学中尽量体现同学学习数学的学问形成过程，让同学经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让同学感受和体会数学学问的含义。 4数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。 5为同学供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 6注意培育同学初步的应

8、用意识和用数学解问题的力量，从而进展同学的数学思维力量。 7结合教学内容有机的引导同学动手操作，加深对数学学问的理解。 8留意体现开放性的教学方法，为同学学习学问供应丰富的资源。创设激趣、.的情景，让同学开心的自觉的投入学习中去。 9培育同学良好的学习习惯，仔细审题。 数学教学方案 篇2 一、学情分析 本班共有同学48人。从上学年的学问质量验收的情景看，同学成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情景，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学

9、习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会1解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学本领。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，支配的是扇

10、形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导同学经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，

11、体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领。决问题中的作用，进展统计观念。 三、教学资料和教学目标 这一册教学资料包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。教学目标是： 1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与

12、面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5.明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7.使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 10.体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。 11.体会学习数学的乐趣，提高

13、学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点 重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 数学教学方案 篇3 一. 指导思想 今年是我省用法新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三 数学教学要以数学课程标准为依据，全面贯彻训练方针，主动实施素养训练。 提高同学的学习力量仍是我们的

14、奋斗目标。 近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新 的原则. 高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现 了变学问立意为力量立意这一举措. 更加注意考查考生进入高校学习所需的基本素 养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视. 二. 留意事项 1. 高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习. “基础学问，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们盼望在复习课中 要仔细落实 “基础练习”，并留意蕴涵在基础学问中的力量因素，留意基本问题中 的力量培育. 特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用. 2. 高中的重点学问在复习中要保持较大的比

15、重和必要的深度. 原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何 中的综合问题等. 在教学中，要避开重复及简洁的操练.新增的内容:算法、概率等 内容在复习时也应引起我们的足够重视 。总之高三的数学复习课要以培育规律思维 力量为核心，加强运算力量为主体进行复习. 3. 重视通性、通法的落实. 要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、 习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法 和评价方案. 4. 仔细学习山东省20xx 年高考考试说明，讨论近三年的高考试题,提高复习课 的效率. 考试说明是命题的依据，复习的依据. 高

16、考试题是考试说明的详细体 现. 只有讨论近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命 题专家在熟悉考试说明上的差距. 并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地 指导我们的复习. 5. 渗透数学思想方法, 培育数学学科力量. 考试说明明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科力量的考查. 我们在 复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分 类争论的思想、数形结合的思想. 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数 学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实. 6. 二轮复习课中留意新的目标定位. 培育同学搜集和处理信息的力量;

17、 激发同学的创新精神; 培育同学在学习过程中的的合作精神; 激活显示各科学问的储存,尝试相关学问的敏捷应用及综合应用. 三.学问和力量要求 1.学问要求 对学问的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和把握、敏捷 和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。 (1)感知和了解:要求对所学学问的含义有初步的了解和感性的熟悉或初步的 理解，知道这一学问内容是什么，并能在有关的问题中识别、仿照、描述它。 (2)理解和把握:要求对所学学问内容有较为深刻的理论熟悉，能够精准地刻 画或说明、举例说明、简洁的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关学问解 决有关问题。 (3)敏捷和综合运用

18、:要求系统地把握学问的内在联系，能敏捷运用所学学问 分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。 2.力量要求 力量主要指运算求解力量、数据处理力量、空间想象力量、抽象概括力量、推 理论证力量以及实践力量和创新意识。 (1)运算求解力量:会依据法则、公式进行正确运算、变形;能依据问题的条件， 查找与设计合理、简捷运算途径。 (2)数据处理力量:会收集、整理、分析数据，能抽取对讨论问题有用的信息， 并作出正确的推断;能依据要求对数据进行估量和近似计算。 (3)空间想象力量:会画简洁的几何图形;能精准地分析图形中有关量的相互关 系;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 (4)抽象概括

19、力量:能从详细、生动的实例中，发觉讨论对象的本质;能从给定 的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的推断。 (5)推理论证力量:会依据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学 命题真实性。 (6)应用意识和实践力量:能够对问题所供应的信息资料进行归纳、整理和分类， 将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题，并 (7)创新意识和力量:能够独立思索，敏捷和综合地运用所学数学的学问、思想 和方法，提出问题、分析问题和解决问题。 数学教学方案 篇4 一、 基本状况分析。 本班共有62名同学，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，

20、对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特殊是班内贾若梅、殷梦蕾、吕小龙、彭涛、余静等同学基础扎实思维活跃，数学基础学问、计算力量，规律思维力量，空间想象力量比较强，把握了肯定的数学学习的方法。同时，班主任老师由张旋珍宝老师担当，同学的组织纪律强，班集体有肯定的凝聚力，给数学教学制造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别同学接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负，如温银、王寿军等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。 下面针对本班实际状况，作详细分析。 1、 从家庭训练方面

21、来看。本班同学绝大多数来自于农村，近几年农村经济的滑坡，高校、高中训练学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的主动性，完成九年制义务训练后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭训练几乎成了一片空白。这样，给学校训练增加了不少难度。除了要上好课，更应做好同学抱负前途训练，将德育渗透到各学科中，准时走访，加强老师与家长们的联系，让学校训练与家庭训练有机地结合起来。 2、 从同学的学习基础来看，本期开学质量检测，综合成果达优的就有14人，不及格的有15人，其余的是中等生。培优辅差的

22、任务比较艰难，和同头的59班比较，优生较他们班“优”，差生也较他们班“差”，整体水平不均衡。 3、 从同学的学习品质来看。同学的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但同学缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育同学自主探究的力量。团结协作的力量。 4、 从.环境来看。由于我校地处八百弓街道，人口较为集中，和八百弓中学仅有一墙之隔，菅造的学习氛围较好。但街道的几家网吧、嬉戏厅给同学带来了极大的诱惑，老师应加强正面诱导，加强管理，时时为同学敲响警钟，为同学

23、树立好榜样，为同学指明方向。 总的来说，同学的基本状况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于老师如何敏捷、正确地利用各种因素，变不利为有利。老师是同学学问的引导者，是同学行为的指引者。同学学习成果的优劣、学习力量的凹凸、品质的好坏，需要老师耐烦细致地训练、正面的诱导、不断的培育。我肯定要全面去了解每一位同学。深化细致地开展教学工作，多方调动同学的主动性，园满完成本学期教学任务。 二、本册教材分析： （一）、本册教材内容及编写特点。 修订后的六年制第十二册教材包括以下内容 ：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务训练教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1将“百分数（

24、二）”移至第十一册。 在原九年义务训练教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。 2“整理和复习”部分的调整。 本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。 3增加“数学实践活动”。 （1）漂亮的校内 这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过

25、让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，进展同学综合应用数学学问的力量，为将来进行简洁的课题讨论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作力量。 （2）节省用水 这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。 整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学学问、技能和思

26、想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力量。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加同学爱护环境和参加.生活的意识。 1、 此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合.的进展和同学的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学；等等。 （二）本册教材的教学要求： 1、 理解比例的意义，熟悉比例各部分的名称。 2、 能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。 3、 熟悉线段比例尺；并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、 使同学理解

27、成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。 5、 使同学熟悉圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。 6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 7、 使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、 使同学熟悉圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。 9、 使同学初步熟悉球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。 10、 使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。 11、 使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方

28、法和步骤。 12、 使同学了解条形统计图的意义和用途。 13、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。 14、 初步学会制作条形统计图。 15、 使同学熟悉复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。 16、 使同学熟悉单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。 17、 熟悉复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步把握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。 18、 使同学了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，把握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，

29、学会制作扇形统计图。 19、 比较系统地、坚固地把握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义以及它们之间的联系和区分。 20、 .能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地 进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。 21、 把握整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。 22、 把握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。 23、 加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 24、 把握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。 25、 进一步理解正、反比例的意义能够正确推断成正、反比例的量。 26、 通

30、过复习、整理已学过的些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高同学分析和解答应用题的力量。 27、 把握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高同学用法这些计量单位的娴熟程度。 28、把握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴. 29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，进展同学的空间观念。 三、教学目标 1、 班集体期末学科综合评定进入全乡先进行列，同学综合素养高。 2、 教学中主动采纳启发式和争论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应同学动手实践的机会，使同学初步体验学问产

31、生和进展的过程，培育同学团结协作、创新思维的力量。 3、 培育同学比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等力量。 4、 多方调动激发同学学习数学的爱好，提高学习效率，把握学习方法。 5、 通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想训练。 6、 培育同学的自学力量，培育同学良好的学习习惯。 7、 对同学进行“读书有用”的训练，并开展形式多样的学科.实践活动。 四、详细措施： 1、 走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。 2、 教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、 多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动

32、态，准时反馈信息。 4、 放下架子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 5、 采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 6、 重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、 重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 8、 重视培育同学的应用意识和实践力量。 9、 把握教学要求，促进同学进展。 10、改进教学评价方法。 11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。 12、正考风，严厉考纪，真实反映同学的实际状况，树正气，树标兵

33、，充分确定同学的学习成果，杜绝同学的侥幸心理。 五、课时支配： 一、比例14课时 1、比例的意义和基本性质5课时 2、正比例和反比例的意义3课时 3、比例的应用2课时 整理和复习2课时 实践活动：漂亮的校内1课时 二、柱、圆锥和球12课时 1、 圆柱-4课时 2、 圆锥6课时 3、 球5课时 整理和复习2课时 三、简洁的统计（二）8课时 1、 统计表2课时 2、 统计图6课时 实践活动1课时 四、整理和复习2课时 1、 数和数的运算6课时 2、 代数初步学问3课时 3、 应用题7课时 4、 量的计量2课时 5、 几何初步学问5课时 6、 简洁的统计2课时 数学教学方案 篇5 一、仔细讨论考试标

34、准，把握复习方向 讨论课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。 二、仔细讨论考题，把握命题方式、命题方向和命题范围 讨论中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于学校数学教学以及同学应试，都有着及其重要的指导作用。 近几年的中考命题特点及趋势如下： 1、不变的主旋律基础学问和基本技能 中考试题中约有60%至80%的题是用来考查同学数学基础学问和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和精准性，并使同学养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽视基础题现象的发生。 2、进展趋势综合应用 重視结果的教学转向重视学问形成过程的教学。 3、力量培育 近

35、几年中考题还侧重力量的考察，所以在教学中还要侧重同学力量的培育，尤其是建模力量、思维力量(发散性、多样性、创新思维)、探究力量的培育 三、制定和设计总复习方案 中考总复习不能完全照搬往年复习阅历，所以复习中面临着许多问题需要解决，如何通过一个阶段的复习，使同学较好地把握整个学校阶段数学的学问体系，精准把握并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题、解决问题的力量，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；学问梳理与创新力量；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的问题，是提高复习效率的关键.同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为每位毕业班数学老师必需面对

36、的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按同学的认知规律，按部就班，系统复习。 第一阶段：学问梳理形成学问网络（2月25日5月11日） 近几年中考数学试卷支配了较大比例的试题来考查"双基"。全卷的基础学问的掩盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，把分散的各学问点归纳整理，给同学一个清楚的、完整的、有机的学问体系，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变力量。在这一阶段的复习教学，我

37、们想结合学校数学课程标准进行如下单元整合：按数与式、方程和不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、直线型、锐角三角函数、圆、图形与变换这八个单元进行系统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。 第一阶段复习的内容和时间支配 2月25日3月2日：复习数与式 主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式，二次根式 3月3日3月9日：复习方程和不等式（组） 主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组 3月10日3月23日：复习函数及其图象 主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数 3月24日3月30日：复习统计与

38、概率 主要内容：统计、概率、课题学习 3月31日4月13日：复习直线形 主要内容：图形的初步熟悉、三角形、平行四边形、特别的平行四边行、梯形、相像形 4月14日4月20日复习锐角三角函数 主要内容：锐角三角函数、解直角三角形 4月21日5月4日：复习圆 主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆 5月5日5月11日：复习图形与变换 主要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换 其次阶段：专题复习（时间：5月12日5月25日） 1、其次阶段复习的形式 假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。

39、其次阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；其次阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥老师的主导作用，可进行专题复习，依据河北省近三年试题特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，可以从数学思想方法方面分类去入手设计每一个专题： 转化的思想；数形结合的思想；分类争论的思想；方程的思想； 平移、翻折、旋转、对称、帮助线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特别图形、拆分与组合、整体与部分； 转化的方法；换元的方法；待定系数法；配方法；分析法；综合法等； 观看、分析、猜想、探究

40、、归纳总结发觉规律； 学问：书本上的数学学问、生活中的数学学问。 也可以从学问与力量方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题（统计学问；解直角三角形；函数、不等式、体现.热点的应用题【节省资源(电、水、煤、土地、建筑)，创新型.(科学技术)】；几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便同学熟识、适应这类题型。进行专项训练。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 （1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 （2）专题的划分要合理。 （3）专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌

41、四平八稳；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 （4）注意解题后的反思。 （5）以题代学问，由于其次轮复习的特别性，同学在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 （6）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，同学的力量是很难提高的，提高同学的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 （7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把同学推动题海；不能急于赶进度

42、，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 （8）一如继往地注意老师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享 第三阶段：模拟强化训练（5月26日6月8日共2周） 这一阶段，重点是提高同学的综合解题力量，训练同学的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，提高同学心理素养和应试力量，。从20xx、20xx、20xx年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求同学独立完成，老师准时批改，重点讲评。应当留意的几个问题： （1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以中考说明为准，总体难度的掌握等要切近中考题。 （2）批阅要准时，趁热打

43、铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分训练同学，既然会就不要失分。 （3）归纳同学学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 （4）处理好讲评与考试的关系。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌四平八稳式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 （5）留给同学肯定的纠错和消化时间。 第四阶段：回味练习（考前自由复习时间） 这一阶段重在自由复习，让同学调整心态，针对自己的学习状况查缺补漏。同时适当的“解放”同学，特殊是在时间支配上。经过一段时间的考、考

44、、考，几乎全部的同学心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证同学有个适度紧急的精神状态。调整同学的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立同学信念，也是这一阶段每位老师义不容辞的责任。 四，复习过程中的留意事项 1、师生共同参加，关注思维过程 中考复习切忌老师大包大揽，要关注同学的思维。从每个题所考查的学问点入手，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，把思路和方法交给同学，做到透彻理解，激发思维潜能，只有发觉同学存在的问题，才能发挥老师的主导作用，才能有的放矢；在基础复习时，要借助现代教学手段，增加课堂

45、容量，让同学动手、动脑、争论探究、展现自我，老师发觉问题，准时点重要害，提出补救的有效措施；要突出问题意识。 （1）要精选范例，突出一个“精”字；引导同学分析解题思路，发觉规律，查找解题策略，注意应用，进展力量，挖掘例题的深度和广度，通过问题变式、引伸，突出一个“透”字；注意类比和广泛迁移。 （2）要调整好训练策略，培育同学良好的心理状态，不急燥，镇静冷静，仔细审题等,真正以情感人，熟悉“情”字、“严”字的寓意。 （3）老师要冷静地去思索复习过程中的盲点和误区（不全面的地方）。 （4）针对近几年的试题方向和命题规律，师生要查找感悟，通过数学题的分析、推广、变式、引申，提高师生的灵感和预见力量，

46、切忌猜题押宝。 (5)对中下同学要做到“落实”，每天把握几个学问点，练习题量不宜过大，以削减差生的心理压力。 2、题型分析，训练思维 因此，在完成按学问块分类复习的基础上，为了提高同学的应试力量，题型分析详细可以从以下三方面进行操作： 题型介绍。就是对每种题型的特点、考查内容的目的和意义作具体的说明，并对每一种题型常见的各种解法重点介绍，以明确解法对题型的适用性和可操作性。 考题分析。选取与题型有关的各类考题进行分析，以体现各种解法的可行性。一般地说，每一种题型选择的考题都有可能涉及到学校数学应考的各部分基础学问。 题型训练。围绕每种题型，选配一套与之有关的练习题，供同学练习，以检查同学对本题

47、型的把握状况。通过对题型进行全面的、针对性的分析讨论，使同学能适应题型的改变，把握各种题型的多种解题思路，特殊是对开放型试题、探究型试题，应关心同学全方位揭示考题的原来面目，克服难不行攻的畏惧心理。 考题猜测。今年会在哪个学问点做文章，以什么形式去考？如何设计个问题情景？ 3、回来教材 复习时演练肯定量的习题是特别必要的，是提高中考成果的重要手段，但不要搞题海战术；更重要的是吃透教材，落实并把握教材中每一个习题、例题、课内练习题以及读一读、想一想、做一做供应的方法，做到“新题旧做，旧题新做”。 总之，在九班级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化

48、训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发同学的思维空间，真正训练同学的综合力量及水平，以良好的状态迎接中考。 数学教学方案 篇6 一、指导思想： 在我校整体建构和谐教学模式下，使同学在九年义务训练数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与.进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算

49、求解、数据处理等基本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所用法的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学训练优良传统

50、的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习.。 2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。X|k |b| 1 . c|o |m 三、教法分析： 1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用

51、生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学看个毕竟的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2.通过观看，思索，探究等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 高一班学习状况良好，但同学自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于学校课改的缘由，高中教材与学校教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。w w w .x k b 1.c o m 五、教学措施： 1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感