四边形的认识 (2)

1、四边形的认识教学目标：1、 直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征并能正确描述。2、 通过画一画、找一找、圈一圈等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。教学重点：区分和辨认四边形，认识长方形和正方形的特征。教学难点：用规范的语言概括、描述长方形、正方形的特征。教学过程：一、（一）尝试分类，初步感受四边形的特征。1、把你认为是四边形的图形圈起来。请两个学生在黑板上摆。2、你是怎么认识四边形的？他们都有什么特点？(4个角和4条边) 在研究平面图形时，我们通常从它的边和角来入手就研究的。小结：四边形有4个角，4条边。3、反例：下面这些是四边形吗？ 强调：四边形是封闭的

2、图形，（齐读：四边形有4条“直的”边，4个角。）（2） 操作活动，加深对四边形的认识。1、翻书释疑。2、身边有哪些物体的面也是四边形呢？（课桌的面，黑板的面）3、在点子图上画出2个不同的四边形。 说说你是怎么画的？（了解共性，强调“顶点”和“边”）谈话：每个同学画的四边形都不太一样，但是它们都有什么相同的地方？二、动手操作，探索长方形、正方形的特征。1、再次分类，发现长方形和正方形的特征。问：你能将这些四边形再进行分类吗？（分出了长方形和正方形） 在四边形里面，他们是比较特殊的图形。刚才我们说研究四边形是从边和角入手的，那长方形和正方形的边和角有什么特点呢？2、 自主探索，感受长方形和正方形的

3、特殊性。（1）请同学们充分用好你们的尺子和三角尺，然后完成下面的探究表：4条边的长度4个角长方形正方形（2） 汇报交流，总结发现。 长方形和正方形的角都是直角。长方形的对边相等，正方形四条边都相等。对比：长方形和正方形有什么相同和不同的地方？（相同点：都有4条边，4个角，4个角都是直角。）（3）动手摆图形，加深对图形特征的认识。 请同学上来摆一个正方形。 你会怎样挑小棒呢？ 为什么要挑一样长的？ 是不是只要挑4根一样长的小棒就一定能摆出正方形呢？ 那可能会出现哪种图形？ 小结：正方形四条边都相等，且有四个直角。 请同学上来摆一个长方形。 出示长方形，谁来介绍下，你刚才摆长方形时是怎样挑小棒的呢

4、？ 为什么要挑两根一样长，两根一样短的？ 是不是只要挑两根一样长，两根一样短的小棒就一定能摆出长方形呢？ 那可能会出现哪种图形？ 小结：长方形对边相等，且有四个直角。（4） 介绍长方形、正方形边的名称。 一般情况下，我们把长方形较长的那条边叫做“长”，比较短的那条边叫做“宽”。长方形有2条长和2条宽。 正方形的4条边都一样长，我们直接称它为“边”。（5） 在方格纸上画长方形、正方形。 小组讨论画的方法，再自己独立完成，教师巡视并指导。 汇报交流，让学生说一说画的方法。（有没有简洁、而且不容易出错的画法：沿边画，数格子）3、 巩固练习，拓展提升。（1） 基础练习1、 p81第2题。（）2、 P81第4题。（巩固长、正方形的特征）（2） 综合练习。1、 判断。P81第1题。（1） 四边形有4条直的边。 （ ）（2） 四边形有4个直角。 （ ）（3） 四边形的对边相等。 （ ）补充：四条边相等的四边形一定是正方形。（ ） 长方形一定对边