百分数的意义和写法教案百分数的意义优秀教案.doc

1、百分数的意义和写法教案_百分数的意义优秀教案百分数的意义和写法教学内容：本内容是六年级上册第77-79页百分数的意义和写法一、教材分析p ：百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的根底上进展教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的根底知识之一。而百分数的意义和写法又是这局部内容的根底，因为学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联络学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联络和区别的过程中，浸透事物的互相联络又互相区别的观点。二、学生分析p

2、由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课前让学生搜集生活中的百分数，在课内进展交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探究、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析p 、比拟、抽象等思维方法和才能。三、学习目的1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；可以正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。2、过程与方法：使学生经历搜集、分析p 、处理信息的过程，培养学生分析p 、比拟、抽象、概括的才能和与人交流合作的

3、才能。四、教学重点：百分数的意义和写法五、教学难点：百分数与分数的联络和区别六、课前准备：学生搜集生活中的百分数；老师准备多媒体课件七、教学过程一谈话引入，提醒课题。2分钟师：同学们，课前老师让大家搜集生活中的百分数，搜集到了吗？在哪儿搜集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？这节课我们重点学习百分数的意义和写法。板书课题设计意图：提醒百分数应用的广泛性，激发学生的学习兴趣二探究百分数的意义和写法。20分钟1、百分数的意义师：请同学们看大屏幕：出示三杯糖水你认为哪杯糖水更甜？学生争论后得出不好判断的结论。老师给出三杯糖水中糖

4、的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？生：看糖占糖水的几分之几？根据学生的答复板书：师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？通分根据学生答复板书：= = =师：哪杯更甜？为什么容易判断？因为分母都是100，便于比拟。师：这三个分数有什么共同的特点？都表示什么？生：分母都是100，都表示糖占糖水的百分之几。师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。板书设计意图：教学素材于学生生活，现实生活中鲜活的素材使“单纯从书中学数学”变为“亲密联络实际的做数学”。学习方式的转变，积极探究，体验百分数产生的过程。生成不同的比拟方法，从中感受百分数的优越性，激发学生学习百分数的愿望。通过辩论找到最合理、最科学的解决问题的方法。师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。板书2、百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。百分数的意义板书师示范写35%。请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。师生交流：百分数怎样写标准、美观？两个小圆圈要写的小一点。斜线的倾斜程度。3、由刚刚的不好判断，到如今的一目了然，是谁帮了我们的忙？大家在课前已经搜集