五年级上册语文导学案第二单元52

1、环节学案导案个备一、检查预习1、学习了泊船瓜洲之后，你自己读了那几首关于乡情的诗词，在积累作业上写下来，注明那些是写景抒情，那些是写事抒情。2、关于张籍，你知道多少？3、读一读秋思，画出你认为好的词语和诗句。1、学生在积累本子上书写古诗并汇报那些抒情，那些写景。2、学生交流张籍的信息。3、学生自读自画。二、合作探究1、谁来背一背自己积累的古诗词？2、背诵秋思。3、今天，我们学习唐代诗人张籍写的秋思，这首七言绝句字面上非常简单，没有生字，让我们来齐声背一背。先看一看，记一记，背一遍，有困难的同学可以再看一遍背第二遍。3、解题，感知秋思。大家知道，张籍是唐代吴郡(苏州一带)人，现在客居洛阳，（课件

2、展示简图，指一指）因思念家乡，写下了这首秋思，（板书课题）“思”字，“心”上一个“田”，作者的“心田”里是怎样思念家乡、思念亲人的呢？是什么引起了张籍的乡愁？4、秋天有哪些境象可以引起人们的“秋”之“思”呢？把以“秋”开头的两个字的词语在积累练习本上写下来，写成一行，读一遍。 5这些事物、景物都可以引起我们感受到秋天来临，种种思绪萦绕心头，秋是怎样的景象呢？用四个字的词语描绘一下 6、你知道古时候把离家在外的人叫什么吗？说一说，品味品味，秋天来到时他们的感情变化。7、朗读指导1、学生背诵并汇报诗是写景抒情，还是写事抒情？2、背诵古诗，创设氛围。（请3-5名学生背诵，全班齐背）3、学生回答：秋风

3、4、学生讨论后汇报：秋天、秋风、秋霜、秋月、5、生逐个汇报：秋风习习、秋风萧瑟、秋高气爽、秋雨绵绵、秋江明净、秋山如洗、秋虫啾鸣、层林尽染、霜气袭人、雾霭沉沉6、学生讨论后汇报：游子、客居他乡、漂泊异乡、宦游四海、侨居异国 7、学生个人读，对读，集体读。三、展示交流 1、品味“见秋风”、“意万重”作者深沉的乡愁被一阵秋风引起，就想到要给家人写信。秋风怎样被作者感受到的？（板书“见秋风”）2、张籍“见”到秋风，引起了那些“秋思”？ 3、于是，张籍就铺纸执笔写家信。“家”字有三个意思：（本义和引申义）4、作者怎样写好家信的？听音乐，想象，写一段话（背景音乐、课件）5、品味 “复恐”、“又开封”。

4、1、张籍在 （街上、院子里、大树下 ）看到_听到_感到_（体会作者因秋风而敏感地产生的思乡之情） 2、张籍见到秋风，（立刻、马上）想到了_想到了_想到了_（体会作者因思乡而敏感，千愁万绪萦绕心头的“意万重”）3、妻子或丈夫、家庭里的亲人、家族及亲人。说一说：张籍想给妻子 写信，告诉她 _张籍想给父母 写信，告诉他们_张籍想给亲人们写信，告诉他们_4、（分组练习）见到秋风，张籍伫立秋风之中，提笔写到_夜深了，张籍徘徊反侧，在灯下写到_张籍一夜没睡，清晨在窗下深情地写到_5、信写好后，张籍找到捎信的人，将信交了出去，这时他感到_（书去魂亦去，兀然空一身 ）这时，他_（突然、猛然、犹豫不决）地想到_是啊，短短的一封信怎能写的（全、完、尽、清）张籍那浓浓的乡情啊！他急忙将信要回来_（匆匆、慢慢）地将信封打开，改了改补了一段，看了看摇摇头