人教版四年级下册统计教学设计

1、人教版四年级下册统计折线统计图教案教学内容：人教版四年级下册数学教科书第108页第七单元统计 教学背景： 学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，让学生在这些知识的基础上，认识一种新的统计图折线统计图。教材提供了很多富有现实意义的现实素材，使学生进一步体会统计的现实意义，使统计知识与生活建立紧密的联系。在教学过程中，可以充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。 教学目标

2、： 1、知识能力目标（1）、认识单式折线统计图，并知道其特征。（2）、初步学会绘制单式折线统计图。 2、过程方法目标：能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 4、情感态度与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。 教学重点： 1. 了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。2.  2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。 教学难点：  能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。 教具准备：实物投影仪、折线统计图

3、。 教学过程： 一、情境引入，激趣促学 师：同学们平时都会利用很多机会来增长自己的知识，节假日都到过哪些地方去参观？那你们去过科学馆吗？科学馆每年都会在春季举行科技展，下面是老师对19982003年某市中小学生参观科技馆人数做了一个统计，想一想，我们用一个什么方法把它清楚的表示出来呢？生：条形统计图。师:让我们来看一看老师制作的这张条形统计图师：观察一下这张条形统计图是由哪些部分组成的呢？同桌同学互相说一说。生汇报。师板书：标题、横轴、纵轴单位长度、条形、从条形统计图中我们还可以清楚的看到看到什么？你能获得哪些信息？生回答二、探究新知，强化技能 师：其实

4、19982003年中小学生参观科技展的人数除了用我们以前学过的条形统计图来表示，还可以用这样的图来表示(出示折线统计图)，它也是一张统计图，我们可以比较一下这两张统计图有什么异同呢？小组同学讨论一下生汇报师：这两张统计图都是由哪些部分组成？我们知道这张统计图我们叫它条形统计图，那这边这张统计图我们能不能给它取个名字呢？生汇报我们发现这张统计图是由一条条线段组成了一条折线，所以我们给它取名叫折线统计图（板书标题）师：继续观察，完整的折线统计图是由哪些部分组成的呢？板书：要素（标题、横轴、纵轴单位长度、点、连接的线段）师：这张统计表中的这个点表示什么？生答。我们来验证一下（演示）用这个方法我们很容

5、易读出每年参观科技展的人数。再观察一下这张统计图，你还发现了什么？生：上升 （数据增加） （板书）师：同样是上升，上升是不是一样呢？生：1、大幅上升（陡 增加的多） （师板书）2、不变 （师板书）3、缓慢上升( 缓 增加的少) （师板书）生：水平 师板书：水平（数据不变）通过这张统计图我们知道了中小学生参观科技展的人数变化情况，你有什么感想呢？师：除此之外你觉得还会有别的情况吗？师板书：下降（数据减少）这是我们今天学习的一种新的统计知识（折线统计图），折线统计图在生活中还可以应用到哪些方面呢？生答师演示师：从这些折线统计图中能清楚的看清折线的变化、数据的变化，那么这些统计图除了在生活中的应用而

6、外，在医学上也常用它来统计一些知识。师演示（P114 4题）师：这是一个病人的体温记录折线图你对这个体温统计图有什么认识？从这个体温统计图中你还能得到什么信息？看图回答下面的问题：1、护士每隔几小时给病人量一次体温？2、他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？3、他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时间里比较稳定？师板书：大幅下降（陡 减少的多）师板书：缓慢下降 (缓 减少的少)4、图中的横虚线表示什么？5、从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？三、尝试制图，看图分析 1、明确制图步骤：师：同学们必须有一个好的身体，才能够全心的投入到学习和生活中。通过观察我们就能知道折线统计图不

7、仅能反映数量的多少，而且能更清楚地看出数量增减变化情况。 这是陈东妈妈为他记录的010岁的身高统计表，老师想让同学们用今天我们所学的知识来制作一下，请同学们回忆一下刚才学习折线统计图时用了哪些方法来制作统计图呢？  1、预设：  生：先描点，再标上数据，然后连线。 师强调：找准点，标准数，线要直。并按顺序连接。2、课件出示书中例2： 师：根据统计表中的数据完成折线统计图，再独立解决下面的问题，有不懂的与小组内同学交流一下。 （1）学生独立模仿制图，师巡视指导。 （2）全班交流。师呈现同学的作品，让大家评议

8、。 完成如下问题：（1）陈东几岁到几岁时长得最快？长了多少厘米？ （2）陈东身高是115厘米时是几岁？ （3）陈东5岁半时身高大约是多少？ 猜测：陈东11岁时的身高会是多少？折线会是怎样的？如果继续记录他的身高，会怎样？会一直增高吗？ 生：几年之后 ，这个折线就趋于稳定，因为他成年之后，身高不变了。还有可能变矮。 教师小结：大家不但能完成折线统计图，还能进行合理的分析、预测。  四、运用中感知特点 练一练 五、全课总结，构建模型 提问：在这节课上你有哪些收获？今天我们学习的仅仅是单式折线统计图，以后我们还会认识复式折线统计图、扇形统计图等，期待大家在以后的课堂上收获更多的精彩！也愿大家学习的心情能永远呈上升趋势。 六、板书设计   &