作文写作怎样把一件事情写具体

1、编辑课件1怎样把一件事情写具体编辑课件2不只要树干，还要给大树加叶子。编辑课件3 你的作文是不是有这么一句评语： 要结合具体事例表现人物特点。要结合具体事例表现人物特点。编辑课件4 那什么叫那什么叫“结合具体事例，表现人物特点。结合具体事例，表现人物特点。”呢？呢？ 其实就是通过一件事，看出人物的特点，这就要求我们把一件事写具体。 那么，怎样才能把一件事情写具体呢？编辑课件5例子： 他非常乐于助人，我有哪道题不会，他都他非常乐于助人，我有哪道题不会，他都会非常仗义地会非常仗义地“出手出手”帮助我。帮助我。 这是这次作文当中，一位同学写的一个段落。这样的写法叫做叙述，就是直接地写。 我们现在要学

2、会的是，就是详细具体地写。编辑课件6我们可以这么写：（借助事例） 他非常乐于助人。他非常乐于助人。记得有一次，记得有一次，我们在做我们在做数学题，其中有一道题特别难，我想了很久都数学题，其中有一道题特别难，我想了很久都没有想出来。他看到了，就主动教我这道题要没有想出来。他看到了，就主动教我这道题要怎么做。很快，我在他的帮助下做出了这道题。怎么做。很快，我在他的帮助下做出了这道题。 编辑课件7大树有了叶子,还能开出美丽的花。编辑课件8我们可以写得更好加入动作 他非常乐于助人。记得有一次，我们在做他非常乐于助人。记得有一次，我们在做数学题，其中有一道题特别难，数学题，其中有一道题特别难，我一会儿我

3、一会儿，一会儿，一会儿，一，一会儿会儿，想了很久都没有想出来。，想了很久都没有想出来。他他看到看到我的样子，就我的样子，就走了走了过来，过来，看了看看了看那道题，那道题，主动教我这道题要怎么做。很快，我在他的帮主动教我这道题要怎么做。很快，我在他的帮助下做出了这道题。助下做出了这道题。 编辑课件9我们可以写得更好加入表情 他非常乐于助人。记得有一次，我们在做他非常乐于助人。记得有一次，我们在做数学题，其中有一道题特别难，数学题，其中有一道题特别难，一会儿用手抓抓脑袋，一会儿用笔在草稿纸上一会儿用手抓抓脑袋，一会儿用笔在草稿纸上计算着，一会儿咬着笔头思考，想了很久都没计算着，一会儿咬着笔头思考，

4、想了很久都没有想出来。他看到了，就走了过来，看了看那有想出来。他看到了，就走了过来，看了看那道题，主动教我这道题要怎么做。很快，我在道题，主动教我这道题要怎么做。很快，我在他的帮助下做出了这道题。他的帮助下做出了这道题。 编辑课件10我们可以写得更好加入语言 他非常乐于助人。记得有一次，我们在做他非常乐于助人。记得有一次，我们在做数学题，其中有一道题特别难，我皱起了眉头，数学题，其中有一道题特别难，我皱起了眉头，一会儿用手抓抓脑袋，一会儿用笔在草稿纸上一会儿用手抓抓脑袋，一会儿用笔在草稿纸上计算着，一会儿咬着笔头思考，想了很久都没计算着，一会儿咬着笔头思考，想了很久都没有想出来。有想出来。他看

5、到了，他看到了，就走了过来，看了看那就走了过来，看了看那道题，道题，问：问：“怎么啦？遇到难题了？怎么啦？遇到难题了？”我点了我点了点头，回答说：点头，回答说：“嗯，好难！嗯，好难！”他笑了笑，他笑了笑，说：说：“其实不会很难的，来，我教你！其实不会很难的，来，我教你！”很快，我很快，我在他的帮助下做出了这道题。我皱着的眉头终在他的帮助下做出了这道题。我皱着的眉头终于舒展了，露出了开心的笑脸。于舒展了，露出了开心的笑脸。 编辑课件11我们可以写得更好加入心理描写（心理想的） 他非常乐于助人。记得有一次，我们在做数学题，他非常乐于助人。记得有一次，我们在做数学题，其中有一道题特别难。其中有一道题

6、特别难。我想：这题目好难啊？其他同我想：这题目好难啊？其他同学都已经写完了，他们怎么做的？为什么我一直想不学都已经写完了，他们怎么做的？为什么我一直想不出来呢？到底要怎么做啊？出来呢？到底要怎么做啊？我皱起了眉头，一会儿用我皱起了眉头，一会儿用手抓抓脑袋，一会儿用笔在草稿纸上计算着，一会儿手抓抓脑袋，一会儿用笔在草稿纸上计算着，一会儿咬着笔头思考，想了很久都没有想出来。咬着笔头思考，想了很久都没有想出来。他看到了，他看到了，就走了过来，看了看那道题，问：就走了过来，看了看那道题，问：“怎么啦？遇到难怎么啦？遇到难题了？题了？”我点了点头，回答说：我点了点头，回答说：“嗯，好难！嗯，好难！”他笑

7、他笑了笑，说：了笑，说：“其实不会很难的，来，我教你！其实不会很难的，来，我教你！”很快，很快，我在他的帮助下做出了这道题。我皱着的眉头终于舒我在他的帮助下做出了这道题。我皱着的眉头终于舒展了，露出了开心的笑脸。展了，露出了开心的笑脸。 编辑课件12我们可以写得更好加入比喻 他非常乐于助人。记得有一次，我们在做数学题，他非常乐于助人。记得有一次，我们在做数学题，其中有一道题特别难，其中有一道题特别难，就像是一只拦路虎，阻挡我成就像是一只拦路虎，阻挡我成功地完成作业。功地完成作业。我想：这题目好难啊？其他同学都已我想：这题目好难啊？其他同学都已经写完了，他们怎么做的？为什么我一直想不出来呢？经写

8、完了，他们怎么做的？为什么我一直想不出来呢？到底要怎么做啊？我皱起了眉头，一会儿用手抓抓脑到底要怎么做啊？我皱起了眉头，一会儿用手抓抓脑袋，一会儿用笔在草稿纸上计算着，一会儿咬着笔头袋，一会儿用笔在草稿纸上计算着，一会儿咬着笔头思考，想了很久都没有想出来。思考，想了很久都没有想出来。他看到了，就走了过他看到了，就走了过来，看了看那道题，问：来，看了看那道题，问：“怎么啦？遇到难题了？怎么啦？遇到难题了？”我点了点头，回答说：我点了点头，回答说：“嗯，好难！嗯，好难！”他笑了笑，说：他笑了笑，说：“其实不会很难的，来，我教你！其实不会很难的，来，我教你！”很快，我在他的很快，我在他的帮助下做出了

9、这道题。我皱着的眉头终于舒展了，露帮助下做出了这道题。我皱着的眉头终于舒展了，露出了开心的笑脸。出了开心的笑脸。 编辑课件13例子： 他非常乐于助人，我有哪道题不会，他都他非常乐于助人，我有哪道题不会，他都会非常仗义地会非常仗义地“出手出手”帮助我。帮助我。 对比一下，是不是发现把一件事情写具体也不是很难？编辑课件14我们可以通过以下几个方法，把事情写具体：加入动作加入动作加入表情加入表情加入语言加入语言加入心理描写（心理想的）加入心理描写（心理想的）加入加入比喻比喻注意：这些方法，不一定每一次都要全部用上，一般选择1-2个来写，就能把事情写具体了。当然，能用多一些，肯定能写得更好。编辑课件15 现在比较简单的，我们每个人都可以学会的，就是加入对话。 他非常乐于助人。记得有一次，我们在做数学题他非常乐于助人。记得有一次，我们在做数学题有一道题目很难，我想了很久都没有想出来。有一道题目很难，我想了很久都没有想出来。他看到他看到了，就走过来，问：了，就走过来，问：“怎么啦？有题目不会做吗？怎么啦？有题目不会做吗？”我点了点头，回答说：我点了点头，回答说：“嗯，这道题好难啊！嗯，这道题好难啊！”他笑他笑了笑，了笑，说：说：“其实不会很难的，来，我教你！其实不会很难的，来，我教你！”他像他像小老师一样认真地教我。小老师