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文档简介

1、WORD格式-精选公文X文 -二年级数学?乘加乘减?教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢送您下载，谢谢?乘加乘减?教学设计教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，表达解决问题策略多样化。教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。教学准备：教学过程：一、创设情境1、出示主题图欢送来到游乐园1专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -的旋转木马游乐区。从图中你知

2、道了哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？可能有：一共有多少只木马？口头列算式解答： 3×4=12只一共坐了多少人？二、新知展开1、“一共坐了多少人？这个问题怎样解决呢？请思考一下，把算式写在数学本上。2、汇报：可能有：3+3+3+2=11人3×3+2=11人3+3+3+3-1=11人 3×4-1=11人3、分析算理、理解算法。（ 1指着算式 3×3+2=11人。提问：你是怎么想的？ 3×3 在图中表示什么？为什么要加 2。 11 是怎么算出来的？2指着算式 3×4-1=11人。提问：你是怎么想的？ 3×4

3、在图中表示什么？为什么要减 1。 11 是怎么算2专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -出来的？4、提醒课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？乘加、乘减。师：对，这就是我们今天要学习的内容板书课题。5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？板书：先算乘法，再算加、减法。齐读一遍6、比拟优化方法：解决“一共坐了多少人这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比拟简便？为什么？7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。三、稳固练习第一关

4、：填一填做一做第 1 题第二关：算一算做一做第 2 题1、4×3+4=2×3-3=5×5+5= 4×4-4=5×3+2=4×5-4=1独立完成，全班校对。3- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -2抽乘加、乘减各一题说运算顺序。34×3+4=表示什么意思。2、练习十二第 1 题 5×3-5=5×3+5=5×4+5= 5×2=5×4=5×5=1独立完成，全班校对。2你发现了什么？第三关：解决问题1、练习十二第 4 题2、哪个图形中的个数多？说说你是怎样比拟的。练习十二第 5 题3、课堂评价中生成的“一共有多少个？四、全课总结

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