一班级下学期语文教学方案_1

1、一班级下学期语文教学方案一班级下学期语文教学方案1 1.把握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。 2.正确熟悉文中有关“尊师”与“重道”的观点。 3.熟悉老师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。 力量目标 培育同学自读注解，疏通浅易文言文的力量。 德育目标 1.培育同学敢于向世俗流弊挑战的精神和士气。 2.培育同学敬重师长、虚心求教的美德。 教学重点 1.学习其次段，把握对比说理的方法。 2.精准把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。 3.背诵课文。 教学难点 从“传道”的高度去熟悉韩愈反对流俗见解的巨大士气和斗争精

2、神。 教学方法 1.点拨法(对同学通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨) 2.激疑、争论法(老师对文章内容进行激疑，开启同学思维，然后同学充分争论后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解) 我建议你到这里看看一班级语文上册教学方案，之所以这里的一班级语文上册教学方案比较全，其他地方的一班级语文上册教学方案网，可能不如这里的一班级语文上册教学方案全面，确定是哪儿都能找到一班级语文上册教学方案，缘由是一班级语文上册教学方案很简单找的，而且一班级语文上册教学方案现在也不是太难找。关于找详细的一班级语文上册教学方案，我建议你到这里看看一班级语文上册教学方案，之所以这

3、里的一班级语文上册教学方案比较全，其他地方的一班级语文上册教学方案网，感谢了呢啊! 3.探究阅读法(如对本文中心论点的探究) 一班级下学期语文教学方案2 指导思想： 以区教研室和学校教育处工作方案为指导方向，仔细学习先进的训练理论和新的课程标准，进一步更新数学训练教学观念，大力推动课堂教学改革，切实转变训练理念，不断增加老师的教学力量和水平；坚决不移地培育同学创新意识、探究意识和实践力量；通过开展多种形式的教研活动，加大教研、调研力度，转变教学理念，改进教学方法，优化数学教学模式，主动探究在新课程改革背景下的学校数学教学工作新体系。 【主要工作】： 一、健全数学组教学团队，打造一支业务过硬的优

4、秀名师队伍 1、收集整理数学组成员信息，建立个人成长档案，归类整理、分析，跟踪观看其教学力量的成长过程，使对培育老师的工作进一步规范化，从而更好地、有效地做好新老师的“一、二、三”培育方案（一年内熟识教学业务，二年内能胜任教学工作，三年内成为学校教学骨干），更好地做好老老师教学力量的进一步提升工作； 2、成立一支校内“数学组中心小组”，汲取一批肯吃苦、能钻研、想提高的数学老师，让这些老师常常在一起相互听课、评课、磨课、研讨，并相对多供应一些外出学习的机会，搭建平台，请进一些名师互动，从而让这些老师尽快成长起来，尽早组建成为我校的数学名师队伍。 二、建立健全数学学科教学制度，通过制度规范和促进数

5、学组教学工作的有效开展 1、制定数学学科教学行为规范，通过制定要求进一步规范教学行为； 2、制定数学学科组老师激励制度，通过激励制度进一步调动数学组老师的工作主动性； 3、制定数学组教研制度，通过制度进一步规范我校的数学教研活动； 4、建立数学组先进个人评比制度，通过评比教研组先进个人，促进教研活动的有效开展； 5、建立同学学习嘉奖机制，通过一系列的嘉奖机制来进一步调动同学学习数学的热忱。 三、学习先进的教学理论，用先进的理论和技术武装自己 1、每位数学老师要仔细研读数学课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在查找策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握。

6、依据数学课程标准所提倡的教学理念和教学策略，关心老师把握课改精神，不断更新观念，改善训练教学行为； 2、建议老师多读训练理论专著、多读训练教学期刊，每位老师最好能人手订一份数学教学期刊，关注讨论重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行沟通，通过学期他人阅历，提高自己的理论修养； 3、学习多媒体技术（word、excle、ppt等）的运用，更新现代信息技术教学理念，通过运用多媒体，使同学有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 四、抓实常规管理，提高老师的业务水平 1、常规管理工作是学校正常训练教学工作顺当进行的有利保障。组织老师仔细学习六合区教学常规管理方法和学校制定的“备课、作

7、业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格实行数学教学常规； 2、学期初每位老师都必需加强对学校数学教材的深化讨论，领悟教材的编写意图和特点，对比新课程标准要求，仔细分析教学内容、目标、重难点，提出详细可行的教学方法，制定各自的教学方案和本班级的教材分析； 3、老师要做好课前预备工作，细心设计教学过程，因材施教，在教学中要注意现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，努力培育同学的创新力量； 4、课后细心设计作业。作业设计既要在量上有所掌握，更要留意“质”的精当。要求同学作业要规范干净，老师批改要正确、准时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到

8、勤而细，并准时督促同学订正，对学困生的作业也要准时辅导，补漏补缺，切实减轻同学的课业负担。 5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，老师要早一点准备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关怀爱护，要花大力气来提高合格率和优秀率。 6、准时检查老师的备课、教后反思、作业批改、辅导及、考核及听课笔记，通过做好常规检查工作，进一步规范老师的业务行为。 五、扎实开展教研活动，发挥教研群体作用，努力提高教研效率 主动开展学校教研组活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年老师与教研活动相结合。 1、教研活动常常化、定期化。依据学校教

9、学方案，制定切实有效的教研方案，落实教学常规和教研组工作，依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学； 2、教研活动制度化。每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好具体记录。鼓舞本组老师多参与校内外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。学期结束，依据参与教研活动的状况评比出肯定比例的教研组先进个人。 3、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加老师有所收获。依据本校的讨论课题和不同老师的个性

10、需求，我们将采纳敏捷多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。 4、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，留意发挥每个老师的才智，也唯有此，才能使更多的老师有参加的机会、熬炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与老师成长结合起来。 5、依据学校教学方案，支配好老师的上课、听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到12节以上。）组织全

11、体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕讨论主题谈真知灼见，以此来提高老师的课堂教学，促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。 6、本着以“在借鉴中成长，在探究中提高，在进展中完善”的学习方针，让青年老师和转行老师主动向骨干老师和老老师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理阅历及师德品质，促进青年老师和转行老师的专业成长。 7、开展老师的业务力量竞赛活动和同学的学科竞赛活动。通过活动进一步提高老师的教学业务力量，提高同学学习数学的热忱。 一班级下学期语文教学方案3 课程标准的总体目标中提出，

12、要让同学"经受将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题"。学校数学教学中，解决问题的教学占有重要地位。如何教好这部分学问，下面谈谈我的一些做法和体会。 一、培育同学的审题习惯。 细致地审题，弄明白题意，是精准解答应用题的先决条件。因此，在教学中可先让同学依据解题要求找出题中挺直条件和间接条件，构建起条件与问题之间的联系，确定数量关系。为了便于分析问题中的已知量与未知量之间的相依关系，审题时可要求同学边读题边思索，用不同的符号划出条件和问题或用线段图把已知条件和所求问题表示出来。 为了培育儿童细致审题的习惯，我常把一些简单混

13、淆的题目同时出现，让同学分析计算。例如：图书室的科技书与故事书共3000册，科技书的册数是故事书的2/3，有科技书多少册？ 图书室有故事书3000册，科技书册数是故事书的2/3，有科技书多少册？ 题中3000册为共有数，题中3000册是一种的，因此计算方法不相同。常常进行此类练习，就简单养成仔细审题的习惯。 二、教给同学分析应用题常用的推理方法。 在解题过程中，同学往往习惯于仿照老师和例题的解答方法，机械地去完成。因此，教给同学分析应用题的推理方法，关心同学明确解题思路至关重要。分析法和综合法是常用的分析方法。 所谓分析法，就是从应用题中欲求的问题动身进行分析，首先考虑，为了解题需要哪些条件，

14、而这些条件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知条件都能在题目中找到为止。例如：甲车一次运煤300千克，乙车比甲车多运50千克，两车一次共运煤多少千克？ 指导同学口述，要求两车一次共运煤多少千克？依据题意必需知道哪两个条件（甲车运的和乙车运的）？题中列出的条件哪个是已知的（甲车运的），哪个是未知的（乙车运的），应先求什么（乙车运的300+50=350）？然后再求什么（两车一共用煤多少千克，300+350=650）？ 综合法是从应用题的已知条件动身，通过分析推导出题中要求的问题。如上例，引导同学这样想：知道甲车运煤300千克，乙车比甲车多用50千克，可以求出乙车运煤重量（300+50=350），有

15、了这个条件就能求出两车一共运煤多少千克？（300+350=650）。通过上面题的两种解法可以看出，不论是用分析法还是用综合法，都要把应用题的已知条件和所求问题结合起来考虑，所求问题是思索方向，已知条件是解题的依据。 三、对易混淆的问题进行对比分析。 对一些有联系而又简单混淆的应用题可引导同学进行对比分析，例如：求一个数的几分之几与已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，同学往往简单混淆。一是他们分不清是用乘法还是用除法；二是分不清计算时需不需要加括号。因此，可支配下列一组题进行对比教学。 果园里有梨树120棵，苹果树占梨树的1/3，有苹果树多少棵？ 果园里有梨树120棵，占苹果树的1/3

16、，有苹果树多少棵？ 果园里有梨树120棵，苹果树比梨树少1/3，有苹果树多少棵？ 果园里有梨树120棵，比苹果树少1/3，有苹果树多少棵？ 果园里有梨树120棵，苹果树比梨树多1/3，有苹果棵多少棵？ 果园里有梨树120棵，比苹果树多1/3，有苹果树多少棵？ 两数相比较，以后面的数为标准数，前面的数为比较数，即与谁相比谁为标准数（通常设标准数为1）。已知一个数，求它的几分之几是多少与已知一个数的几分几之是多少，求这个数。这两类应用题的相同点是：都知道比较数占标准数的几分之几；不同点是：前者是已知标准数求比较数，后者是已知比较数求标准数。题、都是苹果树与梨树相比较，梨树的棵数为标准数，苹果树的棵

17、数为比较数，梨树的棵数已经知道，因此，它们属于前类用乘法。题、都是梨树与苹果树相比较，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵树为比较数，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵数为比较数，苹果树的棵数题目中都不知道，因此，它属于后类用除法。题、中比较数占标准数的几分之几已经知道，计算时不用“括号”，题、中比较数占标准数的几分之几不知道，需由1加几分之几和1减几分之几求得，因此计算时需加“括号”。 四、让同学理解典型应用题中的数量关系。 在教学中还应将重点放在数量关系的理解之上： 1、要求同学把握常见的数量关系。如：速度、时间、路程、单价、数量、总价、工效、时间、工作总量等，这些数量之间的各种关系，并要求能娴熟地

18、加以运用，让同学依据这样数量关系对应用题加以归类，导出行程、工程等应用题。 2、培育同学的综合力量，要求同学在解题中，抓住题中的关键点（俗称中间问题）。例如：某人驾车5小时行300千米，照这样计算，从甲地到乙地有240千米，此人驾车几小时可以到达？此题在教学中就要留意让同学抓住不变量（速度），要抓住不变量就必需充分理解，照这样计算的含义就是速度不变，从而找到解题的关键。这样两步计算的应用题，在解题中要用到两个数量关系式，并将之正确运用，就需要同学综合力量的提高。 五、要引导同学自编应用题。 让同学了解应用题的结构，重视自编应用题的教学，是提高解题力量的重要环节。在低班级进行简洁应用题教学时，就

19、让同学了解一道应用题总题由已知条件和所求问题两部分组成，因此，可进行填空练习。 如：（1）学校进行运动会有女运动员153人，男运动员比女运动员多37人，_？（补问题） （2）学校进行运动会，有女运动员153人，_，一共有多少人？（补合适条件） 在高班级要引导同学自编应用题，通过自编，使同学熟悉和把握各类应用题的结构特点。如： 1、按指定算式编题：如按算式240×1/3=？编一道应用题。 2、把一种应用题改编成另一种形式的应用题：如我班有45名同学，女生占2/5，女生有多少人？把它改编成一道已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。 3、指定题目类型编题，如编道反比例应用题。 指导

20、同学自编应用题，应让同学结合实际，编写他们自己所熟识的事物。 以上是对学校数学应用题教学的一些浅显熟悉，在实际教学中，不论何种类型的应用题要留意让同学的思维力量得到充分进展，让同学养成良好的思维习惯和学习习惯，以让同学在今后漫长的学习生涯中能自觉地去把握更多、更广的数学学问，为同学今后的学习打下较为坚实的学习基础。 一班级下学期语文教学方案4 一、教学内容 本册教材包括：万以内的乘法（二）（即一个乘数是两位数的乘法）；万以内的除法（二）（即除数是两位数的除法）；两步计算应用题（二）；长方形和正方形的面积。 二、教学重点与难点 本册教材的重点与难点：万以内的乘法（而）和万以内的除法（二），两步计

21、算应用题（二）。 三、教学要求 1、 使同学比较娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内）和两位数乘整十数，以及相应的除法；会口算两位数除两位数的除法。 2、 使同学把握一个乘数是两位数或除数是两位数的乘、除法的笔算法则，能够比较娴熟地计算一个乘数是两位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）和除数是两位数的除法；把握乘、除法的验算方法，养成自觉验算的习惯。 3、 使同学知道面积的含义；熟悉常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立这些面积单位的表象；把握长方形、正方形的面积计算公式，并学会应用。 4、 把握常见的数量关系。学会解答两步计算的应用题。 四、教学措施 1、连续加强乘、除法口

22、算的教学。 2、加强两位数乘、除的笔算教学。 3、巩固常见数量关系式，解答两步计算应用题。 4、重视直观操作，加强面积概念和面积计算方法的教学，不断进展同学的空间观念。 5、 适当加强集合、函数、统计等教学思想方法的渗透。 一班级下学期语文教学方案5 选题背景： 近几年，读过几篇有关“预设与生成”内容的文章，老师们在这方面也已经有了肯定的理论熟悉。在各级公开课中，也听到有些专家和老师对执教老师处理生成问题的做法进行评价。可见，老师们已经熟悉到在新课程理念下的课堂教学中恰当处理预设与生成问题的重要性。但从我们老师可怕影响自己预设的教学进程而实行“回避”的看法，原来一个很好的教学资源给错过了，如“

23、这个问题以后再讨论”、“课下再谈这个问题”或干脆不加评价，挺直让同学坐下；也有老师受新课程理念“以生为本，顺着同学的思路走”的影响，对不该放大的生成却抓住不放，导致偏离教学主线。稍稍处理不当，就会产生譬如“错过思维训练点”、“降低课堂教学效率”、“忽视同学的进展”等等一些不行弥补的错误。因此，讨论“如何恰当筛选和处理课堂上的而生成现象”“怎样捕获与利用课堂上有效地生成性教学资源”成为摆在我们面前的一项重要任务。 讨论目标： 1、在已经有些这方面教学理论的基础上，讨论更加重视实践层面的东西，通过不断反思自己的教学实践，总结阅历，提升熟悉。 2、通过对大量教学实践做深化、细致、全面的分析，界定“生

24、成性资源”概念，“生成性资源”的类型，促进“生成性资源”形成的策略、“生成性资源”的有效利用等方面形成理论成果。 3、不断提高自己驾驭课堂的力量和理论讨论水平，使自己尽快成长为教研型的新型老师。 4、使自己的课堂真正成为灵动的课堂、有生命力的课堂，让同学的才智在课堂这个舞台上得到最大力度的发挥。 讨论意义： 此次课题讨论，将成为我在理论和实践之间的一座桥梁，将一些训练教学理论内化为自己的教学策略，运用到自身的教学实践中。把握好动态生成资源，使之开放的纳入到预设的教学目标中，达到预设与生成的而和谐统一，让自己的课堂焕发生命力，让自己的教学涌动生命的灵性。 一班级下学期语文教学方案6 一、课标对本

25、学科的要求。 (一)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3.把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

26、3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 8.熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.宠爱图书，爱惜图书。 (三)写话 1.对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出

27、自己对四周事物的熟悉和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.依据表达的需要，学习用法逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5.与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信念。主动参与争论，对感爱好的话题发表的看法。 (五)综合性学习 1.对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表

28、达自己的观看所得。 3.热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 一班级下学期语文教学方案7 一、教材分析 (一)教学内容 1、教材内容的选择方面 在数与代数领域里，连续教学整数的乘、除法计算，初步教学简洁的分数与小数，开头教学简洁的小数加、减法，结合认数与计算解决实际问题;教学有关年、月、日的学问;在空间与图形领域里，教学观看外形相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪些是不同的，突出视图能精准描述物体的外形与结构;教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换;教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估量;在统计与概率领域里，教学求一组

29、简洁数据的平均数，重点放在利用平均数描述、说明一组数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的内容有自然科学、环境爱护、节省资源、计量工具的进步与进展、古代的算法等等。这些内容能拓宽同学的学问面，并使同学受到广泛的训练。增加了教学内容的弹性，满意同学的学习需要。 2、教学内容支配方面 第一，教学内容的支配符合学问发生进展的线索，敬重同学认知进展的特点，合理设计教学内容的层次结构;其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配，一方面有利于不断激起并维持同学的学习爱好，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用;第三，把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问

30、与技能、数学思索、解决问题、情感与看法等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。 3、教材的重点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。 4、教材的难点 除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位;把握两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。 (二)教学目标 1、学问与技能 会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数;能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0状况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法;能估量三位数除以一位数的商是几百多或几

31、十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少;能说出估量的过程与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元;能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小;熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数;在详细的生活情境中熟悉千米、吨;知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简洁的换算;能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体;结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的

32、轴对称图形;结合实例理解面积的含义;熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积;知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义;会求一组简洁数据的平均数 ( 限结果是整数 ) ;会用平均数描述一组数据的状况;会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2、数学思索方面 让同学经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感;经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，

33、以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的力量;在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维;在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的外形特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念;在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观看、试验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理力量;在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，进展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3、解决问题方面 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识;能

34、在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题;初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数，有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念;增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法;在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。 4、情感与看法方面 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念;在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学

35、学问，初步进展创新意识和实践力量;通过教科书里"你知道吗"栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展休戚相关;在老师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。 二、班级同学状况分析 三班级共有同学40人，男生多，女生少。大部分同学学习看法端正，把握基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。班里的小部分同学基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准

36、时完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任同学会更上一层楼! 三、提升素养，提高教学质量 1、 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备同学，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和同学实际状况绽开教学工作。 2、关注每个同学的学习状况，鼓舞"吃不饱"的同学向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。 3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列

37、举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，同学在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。 4、让同学学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个同学的主动性。共同提高数学成果。 5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注同学的学习状况。 尤其像李涛这样的同学，家长的协作至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要准时反馈，让同学多做相应的练习，巩固所学的学问，达到猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。 7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自

38、习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高 8、自觉学习训练理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。 9、利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 一班级下学期语文教学方案8 现阶段作为数学老师的自我为了培育同学自主探究的本领，帮忙同学理解数学学问，了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。激发同学的学习爱好，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。我制定了一班级数学第一学期教学工作方案。 一、班级情景分析 我班同学大部分上过幼儿班，他们天真可

39、爱，活泼淘气。开学初，经过和同学初步接触了解，这些同学由于常规训练少，一些至少的常规学问还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对同学的不一样特点在教学过程中，在传授学问的同时，我将注意对同学进行思维的开拓，创新本领的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学校生。 二、教学资料 本学期教材资料包括下头一些资料：预备课，10以内的数的熟悉和加减法，数学乐园；熟悉图形，活动园地；11至20各数的熟悉，20以内的加法和减法，最简洁的加减法应用题，我们的学校，数学实践活动；总复习。 三、教学重、难点 这一册的重点教学资料是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两

40、部分资料和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学校数学中最基础的资料，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 四、本学期教学的主要目的要求 1、学问和技能方面 （1）使同学正确地数出不一样物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个，娴熟地把握10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。 （2）使同学熟悉计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比较20以内数的大小。使同

41、学初步熟悉三种符号，会用法这些符号表示数的大小。 （3）使同学初步明白加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。 （4）使同学会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。明白题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。使同学直观地熟悉长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 （5）结合主题图和插图及有关资料，对同学进行爱祖国、爱科学的训练，培育同学仔细做题，正确计算，

42、书写干净的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。 2、数学思索方面 能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。在老师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳。 3、解决问题方面 经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题能够有不一样的解决方法。有与同学合作解决问题的阅历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、情感与看法方面 （1）在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能进

43、取参加生动、直观的教学活动。在他人的鼓舞和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 （2）经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。使同学从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当讨论同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。重视

44、对数概念的理解，让同学体会数能够用来表示和沟通，建立数感。 2、计算教学应体现算法多样化，允许同学采纳相宜的方法进行计算。依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展同学的空间观念。经过用数学的教学，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的本领。留意培育同学从生活中发觉并提出简洁的数学问题的本领。 3、设计支配贴合同学年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践本领的培育，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和制造性。组织同学自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。教学中充分利用直观教具和学具。 六、

45、教学中应留意的几个问题 实现多维目标，促进同学全面进展。教学过程要体现活动性。留意培育同学的问题意识。敬重同学的个体差异，使不一样的同学在数学上得到不一样的进展。老师应制造性地开发、利用课程资源。实施多元化的评价。 一班级下学期语文教学方案9 一、教材简析 本册教材包括以下内容： 20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟悉10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大

46、小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较；通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。 二、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，

47、留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些

48、形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”

49、的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面： 在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等

50、。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面： 在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 3、20以内的退位减法。 五、渗透训练 1、进行学习目的性训练和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的训练。 六、教学措施 1、教者

51、要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的训练，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 七、课时支配 周 次 内 容 课时 1 数一数、比一 比 、分一分 2 认位数、认数 3 认数 4 认数、认物体 5 6 、分与合（国庆节） 79 、加和减（1） 10 期中考试 313 14 统计、认数（2）、认钟表 11期末复习 一班级下学期语文教学方案10 一班级有同学x人，其中男生x人，女生x人。一班级上学期的同学是在经过一年的学前

52、训练后进入学校的，成为一名正式的学校生，当然也还处于启蒙阶段，同学在学前训练的基础以及个人的理解本领还需要一段时间的接触和了解。所以我制定了一班级数学第一学期教学工作方案。 一、基本情景 在数学教学中主要要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习胜利的第一步。 二、教材分析 1、教学资料 一班级上学期数学教材包括下头一些资料：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11至20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 2、教学目标

53、 （1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。熟悉符号，会用法这些符号表示数的大小。直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 （2）初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信念。培育同学仔细作业、书写干净的良好习惯。经过实践活动体验数学与

54、日常生活的亲密联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。明白加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。会进行比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。了解分类方法，进行简洁的分类。熟悉钟表。 5、教具预备 实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。 三、教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材资料，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响同学，训练同学，使同学愿学、乐学。充分利用远程训练资源和网络等现代化训练资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好。在课堂上多用儿童化的语言，多给同学微笑和鼓舞，努力做一名同学喜爱的老师，从而使同学亲其师而信其道。 2、抓好单元检测，把好单元教学关。加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树