一班级数学教学工作方案

1、一班级数学教学工作方案一班级数学教学工作方案1 一、学情分析： 经过一个学期的教学，同学的状况老师已经基本了解，第一梯次的同学思维比较活跃，语言表达力量较强，动手力量也较强；其次梯次的同学学习也比较主动，思维也基本能够跟上，需要老师及第一梯次同学的带动；而第三梯次的同学学习比较被动，磨磨蹭蹭，听讲不仔细，语言表达较差，动手力量也较差，需要老师及第一、二梯次同学的关心。在这一学期中应连续加强对同学学习习惯的培育以及对第三梯次同学的转化。 二、教材分析： 新教材其次册共有10个单元： 第一单元：下雨了熟悉钟表； 其次单元：丰收了100以内数的熟悉； 第三单元：牧童熟悉图形； 第四单元：绿色行动10

2、0以内数的加减法（一）； 第五单元：小小存钱罐人民币的熟悉； 第六单元：大海边100以内数的加减法（二）； 第七单元：看魔术乘法的初步熟悉； 第八单元：阿福的新衣厘米、米的熟悉； 第九单元：我换牙了统计； 第十单元：儿童乐园总复习， 另外还包括两个数学广场和两个实践活动。 在数与代数方面：本册教材支配了：100以内数的熟悉、学看钟表、100以内数的加减法（一）、100以内数的加减法（二）、人民币的熟悉。 在空间与图形方面：支配了：农夫与牧童方位与图形、阿福的新衣厘米、米的熟悉。 实践与综合应用方面：支配了：趣味拼摆、我们身上的小尺子。 在统计与概率方面：支配了：我们的鞋码统计。 三、教学目标：

3、 1、数与代数 （1）在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能熟悉计数单位“百”，知道100以内数的组成和挨次，会比较100以内数的大小。 （2）结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。 （3）在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。 （4）在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。 2、空间与图形 （1）通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 （2）在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米100厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 3

4、、统计与概率 在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和统计图。 能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。 4、实践与综合应用 （1）加深对百以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学问的理解。 （2）在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 四、教材重难点： 重点： 1、同学通过学习，提高自身的创新意识和实践力量，留意扩充练习内容和形式，重视渗透性的练习。 2、加强练习，切实提高口算力量，鼓舞同学用法“我会算”、“我会看”、“我发觉”等自信的信息。 难点： 1、用活情景图，在充分体验的基础上学习学问。 2、注意实际操作，敬重同学个性化学习，

5、真正体验数学好玩，数学有用。 五、教学措施： 1、实现多维目标，促进同学全面进展。 2、教学过程要体现活动性。 3、留意培育同学的问题意识。 4、敬重同学的个体差异，使不同的同学在数学上有不同的进展。 5、老师应制造性地开发、利用课程资源。 六、教学进度支配： 第一单元：下雨了-2课时 其次单元：丰收了-6课时 第三单元：牧童-4课时 第四单元：绿色行动-12课时 第五单元：小小存钱罐-5课时 第六单元：大海边-17课时 第七单元：乘法的初步熟悉 第八单元：阿福的新衣-4课时 第九单元：我们的鞋码-2课时 第十单元：儿童乐园-5课时 一班级数学教学工作方案2 一、教导思想： 使同学在九年义务训

6、练数学课程的根底上，进一步领悟数学对开展本身思想才能的作用，领悟数学对推动.提高和迷信开展的意义以及数学的文明价值，进步做为将来公民所必要的数学素养，以满意本人开展与.提高的需求。 二、教学具体目的 1、取得必要的数学根底学问和根本技艺，了解根本的数学概念、数学结论的实质，理解概念、结论等发生的背景、用法，领悟其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不同方式的自主学习、探求活动，体会数学发觉和缔造的历程。 2、进步空间想像、笼统概括、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。 3、进步数学地提出、剖析和处理Issue(问题)(包括简单的实践Issue(问题)的才能，数学表达和

7、沟通的才能，开展独立获得数学学问的才能。 4、开展数学用法熟悉和创新熟悉，力争对抱负世界中蕴涵的少许数学形式实行思索和作出判别。 5、进步学习数学的兴致，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的讨论肉体和迷信看法。 6、具有肯定的数学视野，渐渐认得数学的迷信价值、用法价值和文明价值，构成批判性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领悟数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯心主义和历史唯心主义世界观。 三、教材特点： 我们所运用的教材是北师大版一般高中课程规范试验教科书数学1，它在坚持我国数学训练优秀保守的前提下，认真处置承继，借签，开展，创此文转载于好老师资源网新之间的关系，强调了Issue(问题)提出，笼

8、统概括，剖析了解，思索沟通等探讨性学习进程。具体特点如下： 1、亲和力：以生动生动的呈现方式，激起兴致和美感，引发学习热忱。 2、Issue(问题)性：特地布置了课题学习和探求活动，培育Issue(问题)熟悉，孕育创新肉体。 3、迷信性与思想性：经过不同数学内容的联络与启示，强调类比，推行，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索Issue(问题)的方式，进步数学思想才能，培育感性肉体。 4、时代性与用法性：教材中有信息技巧提议和信息技巧用法，以具有时代性和抱负感的素材创设情境，增加数学活动，开展用法熟悉。 5、人文用法价值性：编写了少许阅读资料，开拓同学视野，从数学史的开展脚印中获得养分

9、和动力，片面感受数学的迷信价值、用法价值和文明价值。 四、教法剖析： 1、选取与内容亲热相干的，典型的，丰厚的和同学熟习的素材，用生动生动的言语，创设可以表现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学用法的学习情境，使同学发生对数学的亲切感，引发同学看个终究的兴奋，以到达培育其兴致的目的。 2、经过察看，思索，探求等栏目，引发同学的思索和探究活动，实在改良同学的学习方式。 3、在教学中强调类比，推行，特殊化，化归等数学思想方法，尽能够养成其规律思想的习气。 五、教学措施： 1、激起同学的学习兴致。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的恳求、师生说话等途径树立同学的学习决心，进步学习兴致，在客观

10、作用下上升和提高。 2、留意从实例动身，从理性进步到感性;留意运用比照的方法，重复比拟相近的概念;留意联合直观图形，说明笼统的学问;留意从已有的学问动身，启示同学思索。 3、增加培育同学的规律思想才能就处理实践Issue(问题)的才能，以及培育进步同学的自学才能，养成擅长剖析Issue(问题)的习气，实行辨证唯心主义训练。 4、抓住公式的推导和内在联络;增加温习检验任务;抓住典型例题的剖析，讲清解题的关键和根本方法，注意进步同学剖析Issue(问题)的才能。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法 6、注意数学用法熟悉及用法才能的培育。 六、教学进度布置：略 一班级数学教学

11、工作方案3 一班级同学由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 一、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和

12、大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简洁统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量。如在熟悉20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与

13、合”时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位

14、置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 二、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减

15、法。 三、渗透训练 1、进行学习目的性训练和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的训练。 四、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的训练，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 一班级数学教学工作方案4 一、学情分析 本学期我担当一(x)班的数学教学工作。一(x)班有62人。由于刚刚跨入学校校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很

16、大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元： 1、10以内数的熟悉和加减法(一); 2、10以内数的熟悉和加减法(二); 3、分一分、熟悉物体; 4、11-20各数的熟悉; 5、20以内的进位加法; 6、20以内的退位减法; 7、总复习。 本册教材是义务训练课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德训练，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 三、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的

17、物体的个数，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算20以内的加法和减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“>”、“”、“<”、“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初

18、步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。 2、空间与图形 通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体。 一班级数学教学工作方案7 一、同学状况分析 一（1）班共有同学47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有同学49人，其中男25人，女24人，同学上课发言主动的同学不多，说话力量不是很强，也不够完整，这学期着重培育同学说话的力量，养成良好的学习习惯。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意

19、义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比较。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元加减法一。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以说明和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系

20、；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。 4、第七单元加减法二。经受表示1120的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索；经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。 5、第八单元熟悉钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时

21、的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。 （二）空间与图形 1、第五单元位置与挨次。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2、第六单元熟悉物体。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观分辨它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观分辨长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 （三）统计与概率 1、第四单元分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，

22、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 2、第九单元统计。依据简洁的÷现实的问题进行统计活动÷经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。 （四）实践活动 本册教材的正文和习题中供应了很多适合一班级学校生的实践活动或小调查。例如： 1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找” 2、说一说生活中那些地方用到0。 3、说一说你在生

23、活中发觉的加法问题。 4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。 6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。 7、调查你们班10名同学的上学状况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等 同学经受上述观看、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。 三、教材编写的意图和特点 （一）20以内数的熟悉 20以内的数的熟悉分三个

24、阶段来支配：第一单元，熟悉10以内的数的意义，其次单元，熟悉10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让同学从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。 （二）加减法的处理 1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，挺直从同学的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让同学亲身经受从问题情境抽象出加减算式加以说明和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的规律起点，但它仍是娴熟

25、的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。 3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有改变和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。 4、体现算法的多样化，给同学供应自主选择算法与

26、沟通各自算法的时间和空间。 （三）空间与图形的支配 1、确定物体的位置与挨次是建立空间观 念的一项基本内容，确定位置与挨次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。 2、熟悉物体的外形和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所熟悉的是四种最常见的简洁物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球。 （五）分类与统计的编排 分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。 四、本册教材的教学建议 （一）数学教学要符合同学的认知水平 数学教学必需遵循同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受力量。符合同学的进

27、展水平的教学应有实际背景，利用同学的阅历，用法同学可以接受的语言，让同学有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有机会争论他们的想法。 （二）要逐步培育同学的合作学习的意识和力量 为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育同学沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。 （三）紧扣数学活动的目的设计支配活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 （四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节 五、教材的评价建议 （一）重视对同学

28、数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解。同学只有理解了数学概念和它们的意义或说明，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。 （二）重视对同学初步的发觉问题和解决问题力量的评价 对解决问题的评价，首先应留意评价同学对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 （三）重视对同学学习数学的情感与看法的评价 对一班级同学学习数学的情感与看法的评价，主要通过课堂观看来收集有关的信息，象他们参加班级争论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与看法，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。

29、 六、教学进度支配：略 一班级数学教学工作方案8 一、同学状况分析 今年我带一班级五班和六班的数学课。刚从幼儿园进入学校一班级的小伴侣，天真可爱，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都布满奇怪，布满向往，从幼儿园的“嬉戏为主”到学校生的“学习为主”；从“无法规”到“遵法规”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。课堂常规：上课怎样和老师打招呼，怎样听讲，怎样沟通，怎样摆放学习用品、怎样举手回答问题，怎样整理书包，以及什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业等等，都是需要孩子在近期必需学会的，我们老师从入学第一天就开头做这样的训练工作，看起来一个简洁的口令，一个简洁的话语，一个简洁的动作

30、，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不简单，任重而道远。在本学期，在完成教学任务的同时，我把同学良好行为习惯的养成训练以及建设良好的班集体作为主要目标。 二、教学目标 使同学能够： 1. 娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，并能认、读、写010各数。 2. 初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。 3.直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进行识别。 4.初步熟悉钟面，会认读整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位

31、加法，数学实践活动。 1依据标准调整了教学内容，为同学学习数学供应了更丰富的学问。 2视同学的阅历和体验。依据同学的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，达到计算娴熟。 4重视同学对数概念的理解，初步建立数感。 5计算教学、体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。 6支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。 7支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学措施 1培育良好的学习习惯。同学学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业

32、，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行按部就班的方式，逐步引导同学会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注同学良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2. 从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动，努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学自己去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的愿望，达到获得学问、

33、进展力量的目的。 3. 尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，关心同学建立学好数学的信念，在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。引导同学仔细观看、获得信息，加深学问的理解。 4. 用法多媒体教学、投影片等教学帮助手段创设生动的情境供应了便利，时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 5. 加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、其他方面 主动担当学校交给的

34、工作和任务，与程爱梅老师结成师徒，共同学习，共同提高。 附教学进度支配： 周次 日期 内容 一 9.6-9.9 新生入学训练 二 9.12-9.14 生活中的数 三 9.18-9.23 生活中的数 四 9.26-9.30 生活中的数 五 10.8-10.14 生活中的数 六 10.17-10.21 比较 七 10.24-10.28 比较 八 10.31-11.4 加减法（一） 九 11.7-11.11 加减法（一） 十 11.14-11.18 加减法（一） 十一 11.21-11.25 期中考试 十二 11.28-12.2 分类 十三 12.5-12.9 位置与挨次 十四 12.12-12.1

35、6 熟悉图形 十五 12.19-12.23 加减法（二） 十六 12.26-12.30 加减法（二） 十七 1.2-1.6 熟悉钟表 十八 1.16-1.19 总复习 期末考试 一班级数学教学工作方案9 一、教学内容： （一）数与代数 1、海底世界- 数数 2、欢乐的校内 -10以内数的熟悉 （）1-10各数的熟悉 （）0的熟悉 、走进花果山-10以内数的加减法 （1）10以内数的加法 （2）10以内数的减法 （3）连加、连减和加减混合 （4）探究规律 、海鸥回来了-11-20各数的熟悉（1）11-20各数的熟悉 2、20以内不进位加法和不退位减法 、小小运动会 -20以内数的进位加法和退位减

36、法（1）20以内数的进位加法 （2）20以内数的退位减法 （二）空间与图形 1、谁的手儿巧-熟悉图形 长方体、正方体、柱和球的熟悉 、好玩的嬉戏 -图形与位置 （）左右、前后、上下方位的熟悉 （2）从不同方位观看物体的外形 （三）统计与概率 、妈妈的小帮手 -分类与比较 （1）按指定标准和自选标准分类 （2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短 远近、宽窄、粗细、厚薄 2、我又换牙了-统计 （1）简洁的数据整理（）象形统计图和简洁统计表的初步熟悉 （四）实践与综合应用 、实践活动 找找四周的数 、教学广场 找规律 、数学广场 简洁组合问题 、实践活动 大蒜有几瓣 、雪山乐园 -总复习 二、教学目标

37、： 、 数与代数 （）、在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；熟悉“ ”、“=”、“ ”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义； （2）、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。 、空间与图形 （1）、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形； （2）、分辨从正面、侧 面和上面观看到的简洁物体的外形； （3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 、统计与概率 （1）、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类； （2

38、）、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。 、实践与综合应用 （1）、加深对20以内的数有关学问的理解 （2）、加深对分类与比较及统计方面学问的理解。 三、教学重点、难点： 重点：10以内数的加减法；11-20各数的熟悉 难点：统计 四、课时支配： 海底世界 -数数1课时 （一）欢乐的校内 -10以内数的熟悉8课时 （二）妈妈的小帮手 -分类与比较 3课时 实践活动 -找找四周的数 1课时 （三）走进花果山 -10以内数的加减法14课时 数学广场 1课时 （四）谁的手儿巧 -熟悉图形2课时 （五）海鸥回来了 -11-20

39、各数的熟悉3课时 （六）好玩的嬉戏 -图形与位置3课时 （七）小小运动会 -20以内数的进位加法和退位减法16课时 数学场 1课时 （八）我又换牙了 -统计 2课时 实践活动 -大蒜有几瓣1课时 （九）雪山乐园 -总复习5课时 五、详细教学措施： 1、 在教学中，留意选取亲密联系同学生活、生动好玩的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让同学经受“做数学”的过程。 2、 注意培育同学发觉问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的力量。 3、提倡多样化的学习方式，重视同学个性的进展。 4、注意评价方式的多元化。启发同学从爱好习惯、合作沟通、学问技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自

40、我评价与反馈中，逐步培育同学建立自信、熟悉自我的力量。 一班级数学教学工作方案10 一、基本状况 一班级有同学x人，其中男生x人，女生x人。一班级上学期的同学是在经过一年的学前训练后进入学校的，成为一名正式的学校生，当然也还处于启蒙阶段，同学在学前训练的基础以及个人的接受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习胜利的第一步。 二、教材分析 1、教学内容 一班级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用