八年级语文上册23《核舟记》课件

1、 概括介绍明雕刻匠王叔远技艺的精湛超凡和核舟的来历。2、本段从哪两个方面来介绍匠师技艺的高超？ （1）以径寸之木为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石。（2）罔不因势象形，各具情态。 这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。从此可以看出是按照空间顺序来说明的。 2 2、本段主要采用什么说明方法？、本段主要采用什么说明方法？ 这段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多这

2、段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。东西，都各有其数，读来一目了然。 1 1、这段是介绍船头部分，主要说明了、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？什么？ 描述船头三人的神情态度。描述船头三人的神情态度。2 2、作者在写船头三人时，重点写、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？的是谁？为什么？ 重点写了苏东坡。因为在三人中，苏重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠峨冠而多髯者而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所，因雕刻者刻得仔细，所

3、以作者写得就细腻，其他两人则相对以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为，所以苏轼应为主要人物。主要人物。3 3、从哪些地方看出、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？雕刻者技艺的高超？例如：东坡的外貌刻画；例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等佛印所挂念珠之描述等都可看出。都可看出。 1 1、本段运用了哪些修辞方法？、本段运用了哪些修辞方法？ 拟人拟人：船尾横卧一楫。：船尾横卧一楫。比喻比喻：居右者椎髻仰：居右者椎髻仰面。面。顶真顶真：左手抚炉，炉上

4、有壶。：左手抚炉，炉上有壶。 2 2、联系原文考察古汉语中数词使用与现代汉、联系原文考察古汉语中数词使用与现代汉语的差异。语的差异。 1 1）长约八分有奇。）长约八分有奇。2 2）左右各四，共八扇。）左右各四，共八扇。3 3）船头坐三人。船头坐三人。4 4）横卧一楫。）横卧一楫。5 5）为字共三十）为字共三十有四。有四。6 6）苏、黄共阅一手卷）苏、黄共阅一手卷 由此可见，古汉语中一般情况下，数词可直由此可见，古汉语中一般情况下，数词可直接修饰名词，也就是说，接修饰名词，也就是说，数词数词+ +名词名词。而现代。而现代汉语中则有较严格的汉语中则有较严格的数词数词+ +量词量词+ +名词名词形式

5、。形式。 3 3、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？ 主要运用了主要运用了总总分分结构。先说结构。先说“楫左右楫左右舟子各一人舟子各一人”而后分说而后分说“居右者居右者”和和“居居左者左者”。 4 4、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？ 一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠然自得；另，显得悠然自得；另一舟子一舟子“视端容寂，若听茶声然视端容寂，若听茶声然”，显得，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子的一种放任自流的悠闲境界。无舟子的一种放任自流的悠闲境界。 这两段各写了些什么？这两段各写了些什么？ 第五段第五段主要写核舟顶部的雕刻。主要写核舟顶