《微电影》课程纲要

1、精品文档 精细；挑选; 杭州市余杭高级中学校本选修课程 校园微电影制作课程纲要 一：一般项目 课程名称：记者技巧与实务 教材名称：无 课程类型：社会实践类课程 授课课时：每周 1 课时，共 18 课时 主讲教师：於露亮 授课对象：高一学生 二：课程说明 （一） 、课程开发的背景 “微”既有“细小，轻微”的意思，又有“精深奥妙”的解释。不得不说， “微博”“微信”“微视频”大行其道的今天，早已经被打上了“微时代”的标 签。微电影是我余高教师整合学校资源以及网络资源，针对学生的兴趣、能 力和实际水平自主研发的一门社会实践类校本学修课程， 也是一门具有开创意义 的综合性课程，它整合了文学、艺术、技术

2、、 实践等多方面学科课程资源，旨 在构建有关微电影鉴赏、评价、制作列内容的完整课程体系。 （二） 、课程性质 微博、微信、微小说、微电影如雨后春笋般发展起来，成为快节奏社会中人 们的生活方式和特有符号。作为一门综合性艺术，微电影整合了文学、音乐、舞 美、传媒等艺术，融合了摄像、录音、剪辑等多项现代技术，融入了身边最动人 的社会生活元素，迅速成为广大青少年的最爱。让学校的课程与高中生的心灵共 振，与时代共舞，无疑是开发校本选修课的首选因素。 （三） 、课程的实施理念 本课程的选修时间最适合安排在高一年级， 课程实现学习发声技巧极其文案 的准备、设备的使用；并在学习过程中加入实践，在实践中提高和巩

3、固。 本课程实施过程以宣传内容和选考内容为切入口， 以原有一定性知识拓展到 实践，使学生对原有知识有更深层次的理解和把握， 把原有的知识升华为动手能 力的精品文档 精细；挑选; 提高。 三：课程目标 （一）、课程的总目标 在微电影制作实践中，学生能够运用所学的技巧，通过自我探究、团队合作 等方式，制作出原创的微电影作品，并通过自我策划发布成果，得到一定范围内 观众的认可。 （二八课程的具体目标 通过学习微电影理论，学生能够全方位、系统了解微电影，并对微电影这一 新兴艺术形式产生浓厚的兴趣；在整个课程学习之后，学生的兴趣特长的到一定 的巩固和发扬，审美鉴赏能力、动手实践能力得到一定的发展， 人文

4、素养和科学 素质的到潜移默化的提升。 四：课程内容 本课程共 18 课时。理论知识类 6 节，实践课 4 节，播音节目制作 8 节实践课， 实践以小组合作探究方式进行。 具体教学内容如下： 第一章微电影概说 第一节微电影的定义 第二节微电影的特征 第三节 微电影的分类 第四节微电影发展趋势 活动设计一 调查：你眼中的微电影 第二章微电影鉴赏 第一节影视鉴赏基础 第二节微电影鉴赏指导 第三节微电影佳作欣赏 第四节微电影作品推荐 活动设计二 交流：微电影爱好者沙龙 第三章微电影制作 第一节拍摄准备 第二节拍摄过程 精品文档 精细；挑选; 第三节后期制作 第四节拍摄实践 第五节成果推广 活动设计三策

5、划：我的微电影发布会 五：实施建议 教学设计主要环节： 开始部分以理论知识为主， 教师讲解为主后期学生实践 为主，在实践中拓展知识应用。随着社会的发展，知识综合化、整体化日渐突出， 社会对人才的培养提出了更高的要求，要求培养具有综合素质、综合能力的学生。 由于本课程是社会实践类课程， 教学时应以学生鉴赏、 写作和微电影制作活 动为，理论学习只是必要的铺垫。教师在教学时不能单独地进行知识讲解， 而是 要将理论学习、活动体验和创新实践融合起来。 要多采用启发式教学，突出课堂 上的师生互动，使学生在理论学习中入门，在活动体验中发展自我，在创新实践 中升华自我。 学生活动：学习一实践一总结。 场地：多

6、媒体辅助教学设备。 班级规模：不超过 20 人。 六：课程评价 面向全体学生，注重调动学生的参与意识，注重学生的创新意识和实践 能力的培养，对学生的评价将过程性评价和结果性评价相结合。 “让每个学生 都成功，让每个参与者都幸福”是本课程的实施目的，努力做到让每一个学 生都有学习和参与的兴趣，体会到发现自我、发展自我的乐趣，体验到成功 的喜悦和由衷的幸福。本课程评价采用过程评价和结果评价相结合方法。 过程评价包括学生的出勤，小组任务完成情况。精品文档 精细；挑选; 感恩和爱是亲姐妹。有感恩的地方就有爱，有爱的地方就有感恩。一方在哪里， 另一方迟早会出现。你做一切都是为自己做，为存在而感恩。精品文档 精细；挑选; “人要经历一个不幸的抑郁症的或自我崩溃阶段。 在