三年级上册数学教案8.认识小数 第5课时 能通过吗 北师大版

1、第5课时 能通过吗教学目标： 1.在生活的情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征。 2.利用学生熟悉的物品价格的内容，初步体会小数的在生活中无处不在。 3.理解小数的换算知识。教学重点： 体会和认识生活中的小数，并应用小数解决问题。教学准备： 教师带有小数的图片等。 学生也带几样有小数标价的小物品。教学流程：教学环节及时间教师指导要点学生学习活动达成目标一、 提出问题。（集体学习）二、解决问题，学习新知。1独立解决，小组交流有关小数的问题。2集体探索交流学习卡片有关小数的问题。 课前准备活动布置：走进超市，调查5种商品的价格，并抄下来，如有所需的商品可以买下。 1说一说3.25米有

2、多高，3.5米呢？ 2将一些价格写在黑板上：如瘦肉价格是12.5元，50米成绩是7.98秒等等 3这些商品的标签是用什么样的数体现出它的价格的？这样的数是什么数？你在哪还见过这样的数？这节课来研究这样的数。 4出示学习指南 1.出示学习指南, 在学生学习过程中，了解学生遇到的困难，进行个别指导。 2独立学习。填写学习卡片，思考四个问题。 3小组学习。小组内交流学习卡片的问题，准备进行全班汇报。 1分组汇报。 2小数在生活中到处都存在，跟我们的生活密切相关。 3用小数表示价格统一、简洁、便于交流。4在人民币的意义下的小数，整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。 1生到超

3、市收集一些商品的价格 2汇报调查到的商品的价格。 3商品的标签是用带“点”的数体现出它的价格的，这样的数是小数。 1.阅读学习指南，独立完成学习卡片，并完成小组交流。 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学习要求。 独立思考，解决问题。 2.小组内交流。 介绍自己的学习卡片，并说明道理。 倾听他人的方法，并进行质疑。 小组推荐大家共同认可的方法。 全班交流。 汇报调查结果，引入新知。 初识小数，知道小数的存在及小数在生活中的应用。 理解要解决的问题。 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的办法。能够从生活中发现小数的存在。 认真倾听，积极思考。 清晰介绍自己的方法，并说明理由。教师范读

4、的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈

5、。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即