三年级上册信息技术教案2初识电脑朋友闽教课标版

1、2 初识电脑朋友1教学目标知识与技能: (1)掌握正确的开、关机方法及“菜单”的基本知识。 (2)认识桌面、图标、窗口和菜单。 过程与方法:在探究过程中,逐步掌握鼠标的基本操作方法。 情感态度与价值观:养成良好的使用计算机、正确操作鼠标的习惯,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2学情分析三年级的学生对电脑已经具有了初步的认识,不少学生家里都配备了电脑,并且也会进行一些简单的操作,但是他们对电脑的使用没有系统的了解,对电脑的认识还比较浅显。3重点难点重点:正确启动、关闭电脑。难点:鼠标的基本操作方法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】导入今天老师带来

2、一个谜语,要请同学们动动脑筋,猜一猜。“方方正正两个盒,小老鼠在旁边卧 ,世界事情他通晓,万事一点便明了。 ”聪明的你们知道它是谁吗?对了,这就是无所不知、无所不能的电脑,我们可以用它来查资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。出示课题:初识电脑朋友活动2【活动】计算机概述1. 计算机的发展历程:计算机又叫电脑,提问:你们见过什么样子的电脑呢?你们知道世界上第一台计算机长什么样吗?PPT展示并解说电脑的发展历程:世界上第一台计算机有一间教室那么大,重达28吨,操作程序复杂。慢慢随着科学技术的发展,电脑体积迅速减小,变成了背投式的台式机,可以直接放到桌面上。现阶段我们常用的是液晶电脑和平板电

3、脑。2.认识电脑界面:问:早期的电脑界面和我们现在的电脑界面有什么不一样的地方?总结:早期的电脑界面密密麻麻都是字符,也就是字符界面,现在的电脑界面和平板界面都是图形界面。3.计算机的组成:问:说说计算机有哪些主要组成部分?PPT展示并总结:从外观是上看,计算机的主要组成部件分别是主机、显示器、键盘、鼠标。精彩内容由显示器来呈现,主机是计算机的总指挥,精彩内容由键盘输入,鼠标用来指挥电脑的工作。活动3【活动】启动电脑 1.让学生阅读课本第9页,自学如何启动电脑?2.请学生说说启动电脑的步骤。活动4【活动】认识电脑桌面的图标1.问:开机完后,在电脑桌面可以看到一个个小图标,你们知道这些

4、小图标是什么吗?总结:这些图标是一个小图片或对象,我们可以通过它让电脑做事。2.布置任务一:让学生在自己的电脑桌面上找出下列五个图标(PPT说明),看谁找的又快又准。3.请速度最快找到的学生来示范操作。活动5【活动】鼠标的基本操作1.讲解鼠标:要指挥电脑来进行工作,这时候就要利用到鼠标了,当然还可以利用键盘来输入字符。现在请大家观察桌面上的鼠标,告诉老师它有什么特点?总结:它有一条线连接电脑主机;有两个按键:一个左键一个右键;左键和右键的中间有一个滑轮。2.鼠标的握法:   (结合PPT讲解)用鼠标的时候,要把右手放在鼠标上,食指放在鼠标左键上,中指放在鼠标右键上,其余手指

5、放在鼠标两侧,轻轻握住鼠标。3.鼠标的基本操作:五种操作,分别是单击、双击、移动、拖动和右击。单击:左键1下;双击:左键2下;右击:右键1下;移动:不按任何键,直接移动鼠标;拖动:按住鼠标左键不放,滑动鼠标。下一步4.让学生练习鼠标的五种基本操作。5.挑战任务:移动鼠标光标指向文件1”,“双击”打开“文件1”,单击关闭“文件1” 。尝试移动桌面上的图标,重新进行排列。6.请学生上台示范。     活动6【活动】了解电脑窗口1.让学生阅读课本p11,了解电脑窗口的内容。2.(结合ppt)讲解我的电脑窗口的内容:标题栏、菜单栏、快捷图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按

6、钮。活动7【活动】菜单里面的项目1.菜单是电脑在工作过程中,显示在屏幕上的可以供服务的项目。问:你们知道怎么查看菜单有什么项目吗?示范操作:鼠标单击 “开始”按钮显示“开始”菜单中的项目。2.布置任务:找一找,在你电脑中,开始菜单的程序里分别有什么?你知道附件里面藏着什么秘密吗?活动8【活动】课堂小结1.引导学生说一说,通过这节课的学习,有哪些收获?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此

7、下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2.学生根据课本活动评价表自我评价3.补充学生的观点并归纳本节课的内容。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教