《庐山的云雾》第二课时教学实录_第1页
《庐山的云雾》第二课时教学实录_第2页
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文档简介

1、庐山的云雾第二课时教学实录 0 教学目的 学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热 爱祖国山河的思想感情 教学过程： 一、 导入【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更 多资料！本站网址是】 师：上节课，我们一起学习了庐山的云雾庐山的云 雾秀丽多姿，神奇多变，给你留下了什么印象。 指名回答 板书：千姿百态瞬息万变 你们喜欢云雾的哪个特点，下面请小朋友分组去选择你 喜欢的一个特点来读。 二、 学习 学生自由朗读 指名回答 ）学习第二自然段 指名朗读 师：为什么云雾“有时像绒帽，有时又像玉带，有时又 像大海，有时像天幕”学生再读 指名回答：

2、云雾的位置不同，所以形态也不同 师：你们还能怎么来形容云雾？ 生：可以说像穿上了迷你裙 生：像撑了一把大伞 师：你们形容得真好，你们谁能把这一自然段读好。 指名读是身失声、师生评价 听了你们的朗读，老师仿佛也看到了这些云雾，老师也 想读一读 教师范读。 师：请同学们闭上眼睛想象一下，说说你看到了什么样 的云雾谁来画画这些云雾？谁来画山头的云雾？缠绕在半 山的云雾？弥漫在山谷的云雾？遮挡在山峰的云雾？指名 学生上黑板画画，其余学生分组画画，师巡视。展评学生的 画。 师：画的真美，你们能根据这些画把这一自然段背出来 吗？学生试背指名背诵 ）师：云雾还有什么特点？ 生：庐山的云雾瞬息万变 师：谁来读这一自然段？ 指名读 师：你觉得云雾怎么样？ 生：云雾变化速度非常快 师：你怎么知道？从哪些词语中知道它变化快？ 生：瞬息万变，转眼间，还没完全看清楚 师：谁能把再读这一自然段 指名读 师：读得真好，为什么这些地方读得较慢？谁再来试 试？ 师：有谁能向他挑战，读得更好？ 师：你能想象一下，云雾还会变成什么样？ 庐山给云雾笼罩着，千姿百态，瞬息万变给庐山增添了 神秘色彩你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人 “流连忘返” 谁能读好最后一句话 齐读 小练笔：庐山的云雾变幻无常，令人心旷神怡。老师想 到我们的苏州园林也

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