六年级上册语文课件 22月光曲人教部编版(PPT35页)

1、掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。3理解课文内容，欣赏并感受月光曲的意境，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 贝多芬（17701827），德国著名钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬从小随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴和作曲。28岁时，他的听力开始减弱，50岁时双耳失聪，但仍坚持创作。他一生创作了大量举世闻名的音乐作品，代表作品有致爱丽丝英雄交响曲命运交响曲欢乐颂等。知识链接知识链接 会写的字 多音字奔奔bnbn：奔跑：奔跑 奔流不息奔流不息b b n: n: 投奔投奔 奔小康奔小康 奔

2、流不息词语学习词语学习词语理解词语理解微弱：微弱：弱小。造句：造句：这里地势险要，易守难攻。纯熟：纯熟：很熟练。造句：造句：这名纺织女工的技术相当纯熟。清秀：清秀：美丽而不俗气。造句：造句：那姑娘样貌清秀，心地善良，很招人喜欢。微波粼粼：微波粼粼：形容水清澈明净的样子。造句：造句：微波粼粼的水面上，偶尔划过一只游船。 近义词陌生（生疏）纯熟（熟练）恬静（安静） 陶醉（沉醉）美妙（美好） 反义词断断续续（连续不断）随便（刻意）清秀（艳俗） 纯熟（生疏） 词语辨析陶醉陶醉 沉醉沉醉 相同点：都含有“沉浸在某种美好的境界或思想活动中”的意思。 不同点：“陶醉”强调符合自己的心意，感觉很愉快；“沉醉”

3、比“陶醉”的程度要深些，常带形象色彩，适用语境还包括中性的，如“回忆”等。运用示例： 1.我深深地（ ）在这山川美景中。 2. 人们还（ ）在节日的欢乐里。陶醉沉醉 1. 1.全文可以分成几个部分？每部分讲了什么？整体感知整体感知 可以分成两部分。 第一部分（1）：简要交代月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。 第二部分（210）：详细记述了贝多芬创作月光曲的过程及月光曲的意境。 2. 2.初读课文，试着用自己的话简要概括文章的大意和中心思想。课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事，表现了他对穷苦人民的同情和尊重，以及他丰富的

4、想象力和卓越的才华。同时也告诉我们，美好音乐的诞生不仅要靠丰富的想象力，更要靠高尚而真挚的情感。课文解读课文解读 1.学习第1自然段。 快速阅读第1自然段，回答问题：这一段在文中有何作用？ 这一段用两句话交代了时间、人物、事件，自然引出下文。 2.阅读第210自然段，划分层次，思考问题。 （1）这一部分可以具体细分为几个层次？分别讲了什么内容？ 这可以分为三层。 第一层（2、3）：写贝多芬在一所茅屋外听到断断续续的琴声和一对兄妹的交谈。 第二层（47）：写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹琴。 第三层（810）：写贝多芬弹奏并记录下月光曲。 （2）仔细思考第3自然段中盲姑娘的话，她是“随便说说”的吗?

5、她为什么要说“我不过随便说说罢了”? 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，表现了她对哥哥的劝慰和体谅，她十分理解哥哥说的“音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷”这句话中含有的歉疚和痛楚，她为自己说的那句话感到不安和后悔。“随便说说”让我们感受到了盲姑娘的善解人意，也让我们感受到了淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被穷困的生活所迫而强压住内心对音乐之爱的无奈。 （3）怎样理解第4自然段中“贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去”这句话？ 这里运用了动作描写，写贝多芬被兄妹俩互相体贴的亲情所感染，被盲姑娘对音乐的热爱所打动，于是走进了茅屋

6、。“轻轻”一词说明贝多芬不愿打扰兄妹俩的对话，体现了他的修养以及对兄妹俩的尊重和同情。 （4）从第5自然段皮鞋匠与贝多芬的一问一答中，你可以感受到什么？ 皮鞋匠问“走错门了吧”，是因为贝多芬是个陌生人，看起来还像个贵族，在皮鞋匠眼中，一个贵族是不可能走进自己的茅屋的，而贝多芬的回答则体现了他的来意，流露出他内心深处的善意与诚恳。 （5）读了第6自然段中盲姑娘说的话，你体会到了什么？ “弹得多纯熟哇”是说弹奏的技巧相当熟练;“感情多深哪”是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧

7、，只有贝多芬才具有，因此第二个“您”就很肯定。 梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬如获知音一个双目失明的姑娘，竟这样爱音乐、懂音乐!正因为遇到了知音一，贝多芬才产生了为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情由此迸发。 （6）怎样理解第8自然段的景物描写？ 这里描写的都是实实在在的景物。贝多芬此时弹奏的月光曲，正是由这些实实在在的景物引起的音乐联想。在幽美的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显出了诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，油然而生的同情之心为贝多芬提供了创作的灵感。 （7）怎样理解第9自然段的最后两

8、句话? 这两句话运用了神态描写和联想的手法。“恬静”形容盲姑娘被音乐唤起了想象后，专注、平静的神情。她的脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。皮鞋匠看着陶醉在琴声中的妹妹，感觉她和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。虽然盲姑娘是看不见的，但她懂音乐，能感受到贝多芬弹奏的内容和表达的情感。琴声带给了兄妹俩无穷而美好的想象，这正是他们所向往的情景。月光如水 月白风清 月明星稀月黑风高 风清月朗 月明如昼月落参横 月落星沉 月明千里拓展延伸拓展延伸露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟长安一片月，万户捣衣声。 李白子夜吴歌 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间

9、洒满了银光。(景物描写）佳句积累佳句积累贝多芬生活在奥地利封建统治最黑暗的年代，他对劳动人民充满了尊重和同情。他悄然而来，悄然而去，给穷鞋匠兄妹俩带来了一份温暖的人间之爱和一次美妙的艺术享受。他的音乐是一副良药，治好了盲姑娘的眼睛；他的音乐是一盏明灯，照亮了盲姑娘的心灵。课堂小结课堂小结结构图示结构图示月光曲 总起引出传说 过程 听琴声 断断续续谈话 家境贫困 弹一曲知音 感动再弹月亮升起 微波粼粼月亮升高 风卷浪涌月光照耀 波涛汹涌 记飞奔一夜工夫美妙的乐曲美好的心灵 当堂测试当堂测试 本文在写法方面有什么特色？ 本文采用写景描写与联想相结合的写法。实景描写指对实实在在的景象或事物进行描写。联想是一种心理活动方式，也是一种重要的构思方式，指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。如“一阵风把蜡烛吹灭