六年级上册语文课件 第4单元 口语交际-请你支持我 人教（部编版）(PPT15页)

1、口语交际：请你支持我口语交际：请你支持我统编版统编版 六年级上册六年级上册教学目标教学目标1.1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。力。2.2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。由。3.3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。反应，能有针对性地得体地劝说。 第一课时第一课时课时目标课时目标1.1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能通过

2、口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。力。2.2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。由。3.3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。反应，能有针对性地得体地劝说。谈话导入谈话导入请你支持我请你支持我模拟情境模拟情境 同学们，你们好。我是你们的老朋友淘气包马小跳。我现在要去找老师，希望他同意我办一份报纸，并提供必要的帮助。可是我不知道该怎么跟老师交流，你们能帮帮我吗？ 小组内进行一下讨论，马小跳应该怎样跟老师交流

3、。锦囊妙计锦囊妙计（1）讲清楚自己的来意。）讲清楚自己的来意。（2）说话要有礼貌，态度诚恳地说服他人。使用）说话要有礼貌，态度诚恳地说服他人。使用礼貌用语，比如礼貌用语，比如“你好你好”“”“请请”“”“谢谢谢谢”“”“打扰打扰了了”“”“再见再见”“”“请稍等请稍等”“”“拜托拜托”“”“请关请关照照”“”“劳驾劳驾”等。提前向对方表示感谢。等。提前向对方表示感谢。（3）说话有吸引力，善于打动别人）说话有吸引力，善于打动别人(晓之以理晓之以理,动动之以情之以情)。角色扮演角色扮演1. 分角色扮演，模拟与老师交流的过程。分角色扮演，模拟与老师交流的过程。2. 大家大家互相评价，说说老师最有可能

4、支持互相评价，说说老师最有可能支持哪个哪个“马小跳马小跳”。尝试交流尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。任务挑战卡：任务挑战卡：各小组各小组选择其中一种情景，先讨论怎样才能获得支持，再组选择其中一种情景，先讨论怎样才能获得支持，再组内模拟交流过程。内模拟交流过程。尝试交流尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。师生对演。相互评价。师生对演。相互评价。交流讨论：根据以上三个任务，想一想面对不同的人，解决

5、交流讨论：根据以上三个任务，想一想面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？不同的问题，需要特别注意些什么？畅谈收获畅谈收获通过今天的口语交际，你们有什么收获？通过今天的口语交际，你们有什么收获？总结课堂总结课堂请请求他人支持自己时，先说清楚自己的求他人支持自己时，先说清楚自己的想法，再把具体的理由讲清楚。提前设想对想法，再把具体的理由讲清楚。提前设想对方可能的反应，恰当应对。希望同学们今后方可能的反应，恰当应对。希望同学们今后灵活运用。灵活运用。板书设计板书设计请你支持我请你支持我先说想法，再把具体的理由讲清楚。先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。设想对方可能的反应，恰当应对。课时作业课时作业 你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。