苏教版语文六下练习6教案

1、练习6第一课时教学目标：1. 有感情地阅读四季歌，学会仿照例句，背诵并默写关于四季的成语。2. 积累与诵读?马诗?，感受诗人抒发的情怀。3. 练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。教学重点：学会仿照例句，背诵并默写关于四季的成语。积累与诵读?马诗?。教学难点：学习行楷的运笔方法与技巧。教学过程：一、导入揭题1. 板书课题：练习62. 我们首先来学习?练习6?中的“语文与生活 “写好钢笔字 “诵读与欣赏。二、板块学习板块一：“语文与生活一学习第一题。1. 四季多美呀！春天里，溪水唱起了“叮咚歌，绿草和鲜花赶来报到；夏天里，金蝉 唱起了“知了歌，给世界带来欢闹；秋天里，落叶唱起了“哗嚓歌，铺下

2、一条条金色的 小道；冬天里，北风唱起了“呼啦歌，雪花跳起了欢快的舞蹈。2. 出示诗歌，教师读。生自由读，读准字音。3. 交流：你的脑海里出现了一幅什么画面？这首诗歌为什么能把四季写得充满生机？二学习第二题。1. 出例如句，自由读，思考：仿照例句往下写时要注意些什么呢？这句话抓住了春天的 什么特点写的。2. 联系四季景色的诗歌容，思考夏、秋、冬姑娘的季节特点。指名说，师生评议。写在书上。三学习第三题。1. 师：在你的成语库里一定有不少描写四季的成语吧，你知道哪些呢？生汇报交流。2. 出示成语，生练习读、背关于季节的成语。板块二：“诵读与欣赏1. 出示?马诗?，师读并作简介。这首诗是唐代诗人贺写的

3、，?马诗?是诗人贺创作的组诗，共23首，这是其中的第五首2. 学生练读古诗，指导读准“燕“络字音。3. 联系诗歌注释，理解诗歌大意。提示：“沙如雪“月似钩把祖国北方的广漠原野描绘得很壮美，展示了可纵马驰骋的 背景；“金络脑 “踏清秋显示了良马四足腾空、长驱直入的气势。4. 练读古诗，读出作者的情怀。板块三：“写好钢笔字1. 指导。1投影出示钢笔书法作品，问：你知道这一段话出自哪篇课文？2欣赏：你觉得这段文字的书写美在哪儿？3讨论：这段话中哪些字比拟难写？该怎么写？4生观察师示。2. 练习。1学生描红。要求一边描一边记忆，要从字的整体上去观察，不要看一笔描一笔。2根据描红情况与时小结。3学生仿写

4、，要求一气呵成，注意字距、行距的安排。3. 集体评议。1展示写得好的字，指出好在哪儿。2对写得不好的字进行纠正，强化训练。练习6第二课时教学目标：在对话训练中培养学生的胆量和语言表达能力，培养学生养成使用文明语言的习惯。教学重点：能寻找话题并围绕这一话题展开对话。教学难点：学会在口语交际中合理、灵活地应对。教学准备：课前组织学生与别人进行对话，初步体验。教学过程：一、激趣揭题1. 同学们，你们在电视上看过对话的节目吗？2. 教师描述：对话，能给人思想一片飞翔的天空。对话是今天人们彼此沟通、相互学习、 交流情感不可缺少的形式。对话，也可以成为同学们参与社会、了解生活的桥梁。3. 交流自己喜爱的电

5、视节目中的对话栏目。?实话实说?艺术人生?对话?。二、审清题意1. 那么，什么是对话呢？自由读“口语交际局部的第1、2自然段。2. 自读题目，思考本次口语交际的要求。3. 小组讨论，如何开展对话，注意哪些问题？4. 交流，老师相机板书。板书：1选择好与谁对话，事先约请好对话人；2确定好一个对话的主题，主题要有价值；3对话前，先查阅相关资料，作深入思考，形成自己的观点；4对话中，认真倾听对方发言，与时追问，说话文明。三、模拟对话1. 学生认真思考，可以围绕书中提供的话题展开对话，也可以从班级实际寻找话题展开2. 小组同学交流，举行一次小组“模拟对话活动。3. 小组练说。4. 同学之间互相提建议。

6、四、练习交流1. 展示某小组的“模拟对话活动。提示：(1) 上台讲时要注意神态大方自然，声音洪亮；(2) 其他同学注意留心倾听，这不仅是对别人的尊重，也是为了更好地与人交流2. 师生评议。3. 再请1 2组同学展开对话。五、真实对话1. 与老师对话。想想与老师交流哪些话题？记下来，准备展开对话。自由举手发言，与老师面对面对话。2. 与优秀学生对话。你打算问哪些问题？列个提纲。展开真实对话，向同学取经，吸取珍贵的学习方法。六、布置作业选择一个话题，与家人展开一次亲情对话板书设计：对话1. 选择对话人2. 确定主题3. 对话前4. 对话中练习6第三课时教学目标：1. 继续练习写半包围结构的字。2.

7、 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。3. 书写规、整洁、美观。教学重点：写好右上半包围结构的字“司、“氧。教学难点：注意横画的位置，保持字的整体匀称。教学准备：课件，笔、墨、纸、砚教学过程：一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况1. 说说书写毛笔字的须知。2. 出示“司 “氧不同书法作品，指导欣赏，明确本节课的学习任务。3你准备好了吗？设计意图：心动先从视觉开始。让学生欣赏大家风，这样不仅冶情操，而且也能感触学生书法那脉神经，让学生从心里流淌出那股写字的欲望。二、学习书写“司1. 出例如字：“司1出示“司不同书法作品，指导欣赏。2出示“司的楷体书法作品，指导欣赏，引导学生观察这个字的特

8、点：第一笔横折 钩的起笔横画位置要上一些，折画偏右一些，钩画的收笔位置尽量往下一些。2. 学生讨论书写的须知全班交流：你想提醒大家什么地方？3. 师总结学生的意见，给予指导：在书写里面的一短横时，注意起笔位置与横折钩的起笔位置相比，略微朝左一些。在书 写里面的“口字时，注意竖画的起笔位置与短横的起笔横画位置相比，也略微朝左一些。 整个字的三个局部横折钩、短横、“口，要注意各自位置、大小比例协调，其中短横、“口'要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整个字的重心平稳。4. 教师示书写，强调重点笔画的书写。5. 学生练写两个。师巡视指导，发现问题与时解决三、自学“氧的书写1. 出示“氧字楷体作品，分小组讨论书写注意点。2. 交流感受：“氧的“气字头要写得扁一些，为里面的“羊字留下足够的空间。3. 师小结：主笔横折斜钩要能托住上面的、包住下面的，收笔的钩画位置右下角。横折斜钩的书写 要领是：露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下作背 弯回锋向上轻快挑出。在书写里面的“羊字时，注意三横长短的变化，第三横最长，起笔位置尽量往左一些, 与右边横折斜钩收笔位置相对称，横画之间的间距要适当。竖画要正直，用悬针