极坐标与直角坐标的互化 教案 (人教A版选修4-4)_第1页
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文档简介

1、.第三课时 极坐标与直角坐标的互化一、教学目的： 知识目标：掌握极坐标和直角坐标的互化关系式能力目标：会实现极坐标和直角坐标之间的互化 德育目标：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。 二、重难点：教学重点：对极坐标和直角坐标的互化关系式的理解教学难点：互化关系式的掌握三、教学方法：启发、诱导发现教学.四、教学过程：（一）、复习引入：情境1：若点作平移变动时，则点的位置采用直角坐标系描述比较方便;情境2：若点作旋转变动时，则点的位置采用极坐标系描述比较方便问题1：如何进行极坐标与直角坐标的互化？问题2：平面内的一个点的直角坐标是，这个点如何用极坐标表示？学生回顾理解极坐标的建立及极径

2、和极角的几何意义正确画出点的位置，标出极径和极角，借助几何意义归结到三角形中求解（二）、讲解新课： 直角坐标系的原点O为极点，轴的正半轴为极轴，且在两坐标系中取相同的长度单位。平面内任意一点P的指教坐标与极坐标分别为和，则由三角函数的定义可以得到如下两组公式： 说明1、上述公式即为极坐标与直角坐标的互化公式2、通常情况下，将点的直角坐标化为极坐标时，取0，。3、互化公式的三个前提条件（1）. 极点与直角坐标系的原点重合;（2）. 极轴与直角坐标系的x轴的正半轴重合;（3）. 两种坐标系的单位长度相同.（三）、举例应用：例1、【课本P10页例2题】把下列点的极坐标化成直角坐标：（1）A(2,)

3、(2)B(4, ) (3)M(-5, ) (4)N(-3,- ). 学生练习，教师准对问题讲评。变式训练：在极坐标系中,已知求A,B两点的距离反思归纳：极坐标与直角坐标的互化的方法。例2、【课本P11页例3】若以极点为原点,极轴为轴正半轴,建立直角坐标系.(1) 已知A的极坐标求它的直角坐标,(2) 已知点B和点C的直角坐标为求它们的极坐标.0,02)学生练习，教师准对问题讲评。变式训练：把下列个点的直角坐标化为极坐标(限定0,0)反思归纳：极坐标与直角坐标的互化的方法。例3、如图是某校园的平面示意图，假设某同学在教学楼处，试以此点为极点建立坐标系，说出教学楼、体育馆、图书馆、实验楼、办公楼的极坐标来。（A为教学楼、B为体育馆、C为图书馆、D为实验楼、E为办公楼。AB=60m、AE=50m、<CAB=60度、<DAE=45度）。分析：以A点为极点，AB所在的直线为极轴，建立极坐标系，问题易于解决。学生练习，教师引导学生反思。 变式训练在极坐标系中,已知三点.判断三点是否在一条直线上.（四）、小 结：本节课学习了以下内容：1极坐标与直角坐标互换的前

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