《四大文学名著赏析》教学大纲

1、四大文学名著赏析教学大纲Appreciation of the Four Greatest Chinese Literary Masterpieces课程编码：25A00111 学分：1.5 课程类别：专业任选课计划学时：24 其中讲课：24 实验或实践：0 上机：0适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学推荐教材：袁行霈主编:中国文学史第四卷，高等教育出版社，2005年版。参考书目：郭预衡主编:中国古代文学史（四），上海古籍出版社，1998年版。徐朔方、孙秋克：明代文学史，浙江大学出版社，2006年版。王平：中国古代小说与文化，齐鲁书社，1998年课程的教学目

2、的与任务四大文学名著赏析课属于专业任选课程。其教学目的是以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，通过系统教学，使学生掌握中国四部经典名著的基本传承和内在演进规律，了解有关的文学背景知识和批评情况，学会运用相关文艺理论去阅读、分析、评价这四部经典古代文学作品，提高文学素养和应用能力。本课程的具体任务是依托教材，按历史时期讲授四部名著的作者、成书和流传，并引导学生探索和总结其发展规律，通过课堂练习、考试和课外实践，提高学生对经典文学作品的阅读鉴赏水平，培养综合素质。课程的基本要求1、使学生掌握中国四部经典名著的基本传承和内在演进规律，了解有关的文学背景知识和批评情况。2、通过本课程的学习，学生的古代文

3、学作品阅读能力要得到进一步提高，能够借助旧注阅读作品原文。3、能运用文学理论，独立地分析评述经典文学作品的思想内容和艺术特征；能够独立地鉴赏文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。4、能熟读或记诵一定数量的代表性回目。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章 三国演义 建议学时：6教学目的与要求 了解有关章回小说的概况；掌握三国演义的成书过程、思想倾向、内容主旨和艺术成就。教学重点与难点三国演义的悲剧内涵授 课 方 法 以课堂讲授为主，以课堂讨论和课下阅读为辅。授 课 内 容第一节 章回小说的产生及其发展一、章回小说的产生二、章回小说的主要特点第二节 三国演义的成书过程及其作者一、

4、三国故事在后世的流传与发展二、三国演义的成书过程三、罗贯中的生平四、三国演义的版本系统第三节 三国演义的内容与主题思想一、三国演义的内容梗概二、三国演义的主题第四节 三国演义的浓厚悲剧意蕴一、民间“拥刘反曹”思想的发展二、作者对历史与现实的深沉反思第五节 三国演义的主要人物形象分析一、诸葛亮二、关羽第六节 三国演义的艺术特色一、虚实结合的创作手法二、非凡的叙事才能三、全景式的战争描写四、特征化的艺术典型五、历史演义体语言第二章 水浒传 建议学时：6教学目的与要求 了解水浒传概况；掌握水浒传的内容主旨、人物形象和艺术特色。教学重点与难点水浒传的“悔盗”与“忠义”思想矛盾形成的原因。授 课 方 法

5、 以课堂讲授为主，以课堂讨论和课下阅读为辅。授 课 内 容第一节 水浒传的成书过程及其作者一、水浒故事的流传二、水浒传的作者三、水浒传的版本系统第二节 水浒传的内容与主旨一、水浒传的内容梗概二、水浒传与市民文化第三节 水浒传的主要人物形象一、宋江二、林冲、鲁达、杨志三、李逵、吴用第四节 水浒传的艺术特色一、各具特色的英雄群像二、传奇性与现实性的完美结合三、独特的叙事结构四、成熟的白话语体第三章 西游记 建议学时：4教学目的与要求 了解西游记概况；掌握西游记的内容主旨和艺术特色。教学重点与难点西游记的哲学内涵。授 课 方 法 以课堂讲授为主，以课堂讨论和课下阅读为辅。授 课 内 容第一节 西游记

6、的成书过程及其作者一、西游故事的流传二、西游记的成书过程三、西游记的作者问题四、吴承恩的生平第二节 西游记的内容与主旨一、西游记的内容二、西游记的主旨第三节 西游记的艺术特色一、极真与极幻的完美结合二、物性、神性与人性的统一三、多角度、多色调描绘的形象四、戏言寓诸幻笔第四章 红楼梦 建议学时：8教学目的与要求 了解曹雪芹的生平思想和红楼梦的版本、成书概况、影响；掌握红楼梦的内容主旨、人物形象和艺术成就。教学重点与难点红楼梦的哲学思想。授 课 方 法 以课堂讲授为主，以课堂讨论和课下阅读为辅。授 课 内 容第一节 曹雪芹的生平和思想一、曹雪芹的生平及其对红楼梦创作的影响二、曹雪芹的思想第二节 红

7、楼梦的版本及高鹗的续书一、红楼梦写定的时间及地点二、红楼梦的版本系统三、脂砚斋抄本及其特点四、对高鹗续书的评价五、红楼梦及其他书名的内涵第三节 红楼梦的内容与主旨一、红楼梦的内容梗概二、红楼梦的主旨第四节 红楼梦的悲剧世界一、“千红一哭”“万艳同悲”的女性悲剧二、以宝黛钗为代表的青年男女的爱情婚姻悲剧三、以贾家为代表的封建大家族没落的悲剧四、“人”之生命有限性的悲剧五、“天塌地陷”传统文化和道德的悲剧第五节 红楼梦的主要人物形象一、贾宝玉性格：对贵族生活厌弃，对于正统仕途进道路否定，对贵贱有别、尊卑有序的礼法有一定程度的冲击，对男尊女卑观念进行了挑战，而把热情和理想寄托在女孩子身上。在与黛玉耳鬓厮磨、思想一致基础上产生爱情。宝玉的偏僻乖张性格具有一贯性、连贯性和思想上的严肃性、不妥协性。同时也难以彻底摆脱贵公子哥的劣根性。二、林黛玉形象：与周围环境不协调之悲剧性格。三、薛宝钗形象：体现了封建主义的理想和人生道路的淑女范型。四、王熙凤形象：封建家族家政主持者。第六节 红楼梦的艺术成就一、红楼梦是中国文学史上第一部带有某种自传色彩的