人教版英语七年级下册教案：Unit5Whydoyoulikepandas？SectionA(1a-2c)

1、Unit5SectionA(1a-2c)名师教案1.0TeachingAnalysis教情分析1.1 TeachingObjectives教学目标1.1.1 Languagegoals语言目标1) 1.1.1KeyWordsandChunks1.1.1.1.1 Forapplying:panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful,kind,kindof,Australia,south,SouthAfrica1.1.1.1.2 Forcomprehending:koala,scary2) 1.1.2S

2、entenceStructures3) Let'sseethepandafirst.4) Whydoyouwanttoseethem?5) Becausetheyreinteresting.6) Becausetheyrekindofinteresting.7) Whydon'tyoulikethem?8) Wherearetheyfrom?9) TheyarefromChina.10) Idon'tlikelions.11) .1.3GrammarFocus1.1.1.3.1Forapplying:1)形容词的基本用法作定语，放在名词之前。Beckyisabeauti

3、fulgiraffe.做表语，放在系动词之后。MrSmithsdogiscuteandfriendly.做宾语补足语，放在宾语之后。Nicemusicmakesmerelaxing.2) why引导的特殊疑问句及回答why引导的特殊疑问句，用来询问原因或者理由，一般由because；1导的状语从句回答OWhydon'tyoutigers?Becausetheyarereallyscary.3) where引导的特殊疑问句where引导的特殊疑问句，用来对人、事物所处的地点或者来源提问。Excuseme,wheredothepandascomefrom?TheycomefromChina

4、.1.1.1.3.2Forcomprehending:1) Lets+动词原形，表示提出建议去做.。Letsseethepandasfirst.2) kindof+形容词，表示有点Whydontyoulikethecat?BecauseIthinksheiskindofboring.1.1.2 Abilitygoals能力目标1.1.2.1 教会学生运用目标语言描述相关动物。1.1.2.2教会学生能够运用目标语言谈论动物及自己对某种动物喜好的原因。1.1.2.3教会学生听力技巧，引导学生基本听懂含有课本重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前的预测技巧，并在听的过程中做到有目的地获取有效信息

5、。1.1.3 Emotionalgoals情感目标由于本课时主要围绕动物园的动物这个话题来展开的，教师可以引导学生认识到动物和人类都生活在同一星球上，动物是我们的朋友，引导学生学会关爱，保护动物。由动物园动物的几次伤人事件，教师可以引导学生在游览参观动物园时注意安全，同时做一个文明的游客。1.1.4 Importantanddifficultteachingpoints教学重难点1.1.4.1 why,where,what弓I导的特殊疑问句和because导表达原因的句子。1.1.4.2 描述动物特征形容词的正确运用。1.1.4.3 表达对动物的喜爱或者不喜欢，并且说明理由。2.0Studen

6、tanalysis学情分析2 / 72.1 FundamentalState基本情况活动1a-1b是一个基于话题的重点词汇和基本句型引入活动，通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，并能运用英语简单谈论动物的喜好和原因。还通过例旬初步感知基本句型：Why.?Because二1c是引导学生在话题和功能的基本输入后，能够简单、机械的模仿输出，在学生进行口语模仿输出时重点评价学生是否能够使用1a和1b输入的话题核心词汇和句型进行较为准确的输出。2a部分在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，先要求学生听清动物

7、名称，而后关注描述这些动物的词汇，再次了解动物的产地。2c要求学生能够根据听的内容进行设空问答，在关注培养学生听力策略的同时，还通过对话再现促进学生能通过模仿转语言输入为语言输出。2.2 KnowledgeReserve知识储备学生此前已经学过有why,where,what特殊疑问旬句型，并且对because引导表原因的句子也能完理解。初一上还学习过很多描述性形容词，这些都为学生学习本单元知识的提供了认知前提。2.3Classdata本班实际本班学生有比较明确的学习目的，能够在小组活动中互相帮助，积极与他人合作，敢于用英语进行表达，因此在对话练习时应尽量把目标词汇和句式更多地融入其中进行操练熟

8、悉。本课时谈论动物的名称、特点、习性、产地及自己喜爱的原因，话题内容贴近学生，有话可说。同时本班学生对动物图片和针对图片上动物的对话都会非常感兴趣，教师应该尽量创设情景，拓展思路，尤其是在表达喜欢动物的原因的时引导学生发至内心真实的声音，用词要贴切，切忌为了编对话而忽略了英语对话交流的真实本质是意义和情感的交流。1.0Teachingmethods教法建议1.1 task-basedteachingmethod务型教学法1.2 communicativeapproach际法1.3 discussionmethod讨论法1.4 situationalteachingapproach1景教学法bl

9、ackboardandchalk,computeroriPad5.0Teachingprocedures教学进程5.1 Leading-inandwarming-up引入与激趣活动1) Revisesomenamesofanimalsbyaskingquestions:Whatanimalsdoyouknow?/Whatanimalsdoyoulike?2) Playthesong“OldMacdonaldhadafarm”.Askstudentstosaywhatanimalstheyhearonhisfarm.Guidestudentstoseemoreanimalsinthezoo.5.

10、2 Newpointsinput新知输入(贴标签)5.2.1 Languagepresentation1. AskSstolookatthepicturein1aandmatchthewordswiththeanimalsinthepicture.2. Checktheanswers.3. AskSomeofthestudentswhattheirfavoriteanimalsareandgivethereasonstotheothers.4. GetSstodescribesomeanimals,expresspreferences,andgivethereasonsingroups,and

11、theninclass.5.3 Listeningpractice听力训练5.3.1 Activity1bWorkon1b5.3.1.1 Pre-listeningff前指导1) Getthestudentstolookatthepictureandtellthemthataboyandagirlwanttoseetheanimalsinthezoo.2) LetSsdescribetheanimalsin1awiththeadjectives:interesting,cute,smart,beautiful.5.3.1.2 While-listening.听中任务1) Playthereco

12、rding.Listenandchecktheanimalstheyhearin1a.2) Listenagain.GetSstoanswerthequestions:Whatanimalsdoesthegirllike?Whydoestheboywanttoseethegiraffe？sDoesthegirlthinkpandasarecute?5.3.1.3 Post-listening.听后任务AsktheSstoreadthelisteningmaterialsaftertherecording.5.3.2 Activity1cWorkon1c1) Askthestudentstoim

13、agine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”Thenaskastudenttodothemodelwithyou: Letsseethelions. Whydoyouwanttoseethem? Becausetheyareinteresting.2) Ssworkwiththeirpartnerstopracticetheconversationusingtheanimalsin1a.5.3.3 Activity2a-2b5.3.3.1 Pre-listening.听前指导1) AskSomestudentstolisttheadj

14、ectivestodescribeanimals.2) Showsomepicturesofpandas,koalas,lions,andgetSstodescribetheanimalswithadjectivesandguesswheretheanimalsarefrom.5.3.3.2 While-listening.听中任务1) GetSstolistentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalsyouhearontheselines.2) Playtherecordingagain.GetSstodrawaline

15、fromtheanimalstotheadjectivesandthecountriestheyarefrom.3) Listenagainandcompletetheconversationin2b.5.3.3.3 Post-listening.听后任务1) Asksomequestionsabouttherecording.Wheredothepandascomefrom?WhatanimalscomefromAustralia?WhydoesntJulielikelions?2) Readthelisteningmaterialsaloud.5.4 OralOutput-workon2c

16、1. Asktwostudentstorole-playtheconversationin2btotheclass.2. Sspracticetheconversationinpairs.3. Practicetheothertwoconversationsin2a.5.5SentenceInterpretation难句理解5.5.1Let'sseethepandasfirstU我们先去看熊猫吧。（let's这里是表示提出建议，一起干某事，Let's+动词原形。）5.5.2Whydoyouwanttoseethem?为什么你想去看它们？（why引导的特殊疑问句用来询问原

17、因。）5.5 .3Becausethe，rekindofinteresting.因为它们有点儿有趣。（becaus掇原因状语从句，用来解释原因。）5.6 .4Wherearetheyfrom?（此句用来询问人/物来自于哪里，回答时用句型sb/stham/are/is/come/comesfrom。）5.7 SentenceApplying好句运用【原句翻译】Whydo/doessb.wanttosee.?5.7.2 Becausetheyrekindofinteresting.P25【原句翻译】Becauseits/theyre.5.7.3 Wherearetheyfrom?P26【原句翻译】Whereare/is.from?5.8 Summary5.8.2 GuideSstoworkingroupsandtalkabout:Q1:Whathaveyoulearntinthisperiod?Q2:Whatproblemdoyoustillhavewith?Q3:Howwillyouworkouttheproblems?5.8.3